敬畏

对问题的探究，坚定了我的教学观：好课堂，从寻找学生的问题开始。也慢慢让我坚定了自己的学生观：学生是教师教育生涯中与自己关系最亲密的成长伙伴。教师要信任学生，敬畏学生。因此，问题这座“桥”，也通向我对教育的更深理解——敬畏学生。敬畏，意味着我们不仅要信赖学生，更要信任他们。他们的想法，无论对错，都是我们探究其思维过程的起点。在发现学生错误的想法时，我们首先要想学生可能是怎么想的，错得是否“有理”，“理”在何处。对学生的想法不仅要做对错判断，更要做价值判断。敬畏，意味着我们不仅是学生的老师，更应成为他们的学生。学生的奇思妙想，常常会照亮我们未曾踏足的路径，更引向教学相长的深层可能。学生是我们的导师。敬畏，意味着我们要为学生提供更好的服务。把寻找和解决学生的真问题作为教学的起点和落脚点，把“学生有无进步”作为衡量教学实效的唯一指标。