我们提倡数学课堂中的朴素美，始终如一的朴素美。朴素到课堂中只剩下数学学习，数学学习需要怎样就怎样，不因课的功利而改；不需要讨论的时候，绝不会因为...

话少不啰嗦，指令更清晰 。越是爱唠叨的老师，威信越低。心理学上有个“超限效应”，大概意思是：过度的刺激，只会引起人的逆反心理。你重复的每一句话，...

我们要记住健康的四大基石是：管住嘴、迈开腿、心情好、勤动脑。她强调，这四句话看似简单，却是教师在忙碌工作中维持身心健康的关键所在，为后续具体舒缓...

管理，就是一要“管”二要“理”。管者，约束之意也，具有刚性，是一种硬约束。理者，道理之谓也，具有柔性，是一种软约束。管是硬约束，就要靠制度。没有...

有一位希腊哲学家，爱比克泰德说了一句话：“很多时候啊 ，影响我们的不是那个坏事本身，是围绕这个坏事 ，我们产生的各种各样的想法。”而我们伟大的哲...

一所名校立足于“常态”与“常识”的功力，其核心在于帮助教师获得课堂的“愉悦感、幸福感、获得感”，而校长的智慧在于多做“重要而不紧急”的事，办学的...

今天读李政涛《倾听着的教育》关于学生倾听能力培养的章节，深受启发。这让我联想到寻常观课时看到的场景，有的教室，学生会听，听得清，听到好；而有的教...

上天给了我们无限的机会，却只给了我们有限的时间、精力和才华。就像丁磊说的：“像个傻瓜一样，为一件事坚持，为一个念头疯狂，总有一天我们会找到想要的...

当“学习”真正变成一种“生活”和“实践”，教育就被赋予意味深长的味道。学习的核心从“关于生命的知识”转向“与生命共处的实践”。这恰好揭示了项目式...