由课堂提问引发的思考

    平时的课堂总是因为时间关系，好多问题没有单独提问学生，而是让学生集体回答。从回答的声音上看，好像多数学生已经掌握了知识。其实不然，这是一种假学、假会现象。好多同学都是浑水摸鱼，根本就没有弄明白老师问的是什么，就盲目的跟着别的同学一起回答。今天我在两班都做了实验，先出示学习目标，让学生自学课本十分钟，把课文最少读三遍。在书上标出目标所出示的内容，十分钟后开始提问，结果出人意料，课本上的原话都找不到标不上，更别说用语言展示出来。接着进行第二个环节，我在黑板上出示了几个问题，如果课本能够读懂的话，这几个问题非常简单，但回答出来的同学仍是寥寥无几。课下我一直在思考，到底普通班的课该怎么上？我该如何提高孩子们的真参与度？如果真的去刻意提高孩子们的真参与度，会不会对优等生有所影响？还有一个最为重要的问题是，要想把基础差的同学调动起来，真正参与学习，他们学到的也只是知识的皮毛，对于成绩的提高会不会有帮助呢？好纠结！继续实验，看看效果吧！