农村教育路在何方？

        有幸受到学校委派到本县第二实验小学去参加统编教材听课观摩活动，活动其间对授课教师的先进教学方法表示饮佩，更对城里小学生上课时积极思考，踊跃回答问题的精神面貌表示羡慕。笔者来自于一所农村小学，村小的教学条件自然赶不上城里的各个带“实验”字样的小学，学生的素质与实小的孩子也存在着不小的差距。听完课后一种心理落差油然而生。原本这次听课的目的是学习别人的长处，发现自己的不足，以此提高自己的教学水平。但看到城里学校办学条件如此之好，教学水平如此之高，难免对乡村教育产生了几份担忧。再想想最近两年高喊的：“城乡学校要‘教育平等，发展均衡’的口号”作为一名乡村教师难免想发几句牢骚。
牢骚一：“优秀”教师哪里去了。
      暑假里忙于生活琐事，没有过多的关注周边同事们的动态。在临近开学的前二周，镇里才把大家聚集在一起进行了一次暑期研修学习。大家见面互相寒喧问侯，随后落座学习。坊间我用余光扫描了一下会场，发现缺少了两名明星教师，在以往的培训中他们可是要做报告，上台一展风貌的“大人物”。
      他们头上的“帽子”三言两语都介绍不完:市、县级优秀教师，名班主任，四有好老师，最美教师，杏坛名师，中都名师，教坛新星，教学能手，优质课执教者，公开课，微课，电教课……获奖者。如此优秀的教师让笔者自叹不如，他们本应是我们乡村教师的骄傲，本应在乡村教育战线上做出更大的贡献，但今天我们甚至连他们的影子都找不到了。领导们费尽心机的打造所谓的这名师，那名师，如今变成竹篮打水一场空。人家把自己渡了一身金，找到更好的下家，拍拍屁股走人了。记的笔者那年(2010年)，考录到我们镇的一共有8名大学生，在迎新会上大家都一腔热血表决心，纷纷表示要献身农村教育事业，可9年过去了发现和我一样坚守在乡村一线的年青教师仅剩2人，其它6名教师或借调或参加进城考录或应聘名校去了。这只是单单我们那一批己经流失了6人，后来者也是以每年以2至3人的速度流失，农村学校成了鸡肋，更成了“优秀教师”的跳板。谈到这里，我对那些所谓的“优秀教师”“最美教师”不敢恭维了。环顾四周那些头发己经花白，坚守乡村教育几十年的老教师，想一想，他们不才是最可爱最优秀的教师吗？然而谁又重视过他们，关心过他们，是他们撑起乡村教育的一片天啊。
牢骚二：优秀学生到哪里去了？
    每到新学期开学都会让农村小学的班主任和任课老师感慨不己：“哎！班里又转走了几名同学，而且都是一些优秀学生。辛辛苦苦培养的好学生，说转走就转走了，真让人心痛！”
      最近几年城镇化速度加快，农村进城买房的人也越来越多，从一定程度上造成了农村学生的流失。但更深层次的原因恐怕是乡村教育质量的下降，让本应在乡村接受教育的孩子不得不逃离乡村学校。每个家长都希望自己的孩子接受良好的教育，当城乡教育距离越拉越大，他们想方设法让孩子转到城里上学也就无可厚非了。据笔者了解，虽然很多农村人到城里买了房，但他们并没有真正在城市扎根，房子在县城但人却在全国各地打工，即使过年回家也都会选择回老家团聚，城里的房子不过是个人的财富积累。所以他们起初并不想让孩子转到城里上学，毕竟没有真正在城里扎根。孩子转到城里上学，爷爷奶奶也被迫跟随进城照顾孩子，其实他们并不适应城市的生活。在一次接孩子放学的路上，我就听到过几位老人的抱怨:"在城里生活真不习惯，要不是为了接送孙子上学，我才不愿到这里来呢。"
      我不只一次的设想:假如我们农村的学校条件好一些，优秀教师多一些，教育质量高一些还会有那么多的学生往城里挤吗？县城学校大班化问题还会那么严重吗？
牢骚三：优秀设施哪里去了？
      崭新的深红色教学楼，宽敞明亮的教室，整洁的塑胶跑道，干净的草坪操场，高大上的会议室，先进的LED大屏幕……这是这次听课学校——县第二实验小学给我留下的深刻印象。年久失修的教学楼，略显破旧的门窗，早应被逃汰的讲桌，简陋的会议室……这就是笔者所在的一所普通乡村小学。两者形成了鲜明的对比。
      长期以来的城乡二元结构发展让农村小学资金投入严重不足，曾几何时校园里坑坑洼，连个像样的操场都没有。厕所也都是简易的旱厕，夏天散发出刺鼻的味道让人苦不堪言。最近两年受益于教育均衡性发展的政策，校园地面得到硬化，厕所也改成了水冲，教室里也安上了多媒体……校园环境有了很大的改变，但总觉投入还是大大低于城市学校。就拿笔者的学校来说，图书匮乏，实验器材不足，音体美器材老旧，办公设备落后，教室桌椅破旧……这些都急需解决。 虽然农村学生人数在减少，贫穷落后的家庭又占多数，但我们绝不能忽略了这些孩子的教育。一个家庭要从根本上得到改变还得靠教育，所以对乡村学校投入建设的步伐不仅不能停止，而且要加大加快。
    总之，农村教育是我国教育事业发展中最薄弱的一环，要实现中国教育的现代化，必须实现农村教育的现代化。振兴农村的根本途径也在于发展教育，希望各级政府进一步加大对农村教育的投入，莫让农民的孩子因得不到良好教育而贫困一生。