魏书生曾经说过，一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。对待教学，对待学生，我认为也同样是一个道理。

我们不能对学生的现状听之任之，我们要树立一个让他们不断提高的目标，但是在目标的实施过程中不能埋怨，灰心，要享受到改造学生的乐趣。要不然，对于教师的身心健康，对于学生的发展都没有好处。埋怨、灰心、等待得结果是学生越来越难教，成绩越来越糟糕，老师的脾气越来越暴躁。与其埋怨，灰心，等待，不如想办法改变自己的做法。

我们要认真总结分析学生不爱学习的原因。找出原因或根据不同学生的问题，逐一解决。如有的学生约束力差，那么教师就要取得家长的协助，回家后让家长监督和督促他的学习。有的学生书写太差，老师就从笔画书写开始，手把手，一步一步的改正他的不良习惯。同时，对于他们不认真书写交上来的作业，必须让他们重新写。直到老师认为比较认真了为止。对于上课爱溜号的同学，老师的视线要经常在他们身上扫过。并且要让他们一直有事可做。不要让他们的思维活动偏离学习主题。也就是说让他们没有机会溜号。

事实证明，这种教学方法虽然不很高明，但是见效比较快。老师摆脱了一味的批评带来的不快，自己少了许多与学生生气的机会，同时也节约了时间。这样做，老师轻松了，学生也得到了更多的练习。真可谓一举两得。

教学工作，不仅是一种工作，也是一个人生活态度的写照。我们要想使自己的教学工作不枯燥乏味，要想使我们的教学工作有生机，要想使我们的生活有意义，有情趣，我们就应该不断地尝试着改变自己的教学态度。既然不能改变环境，那就试着适应环境，享受现在的所生活带来的乐趣。

我们的生活总是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。为什么不快快乐乐每一天？