摘要:
2018年3月至今，互加美丽乡村公益课程助力乡村教育更简单、更公平和更快乐，在担任助学助教工作过程中，孩子们越来越喜欢学习了，自身教育教学水平也在不断提高，我们师生凝心聚力山区教育教学，不断成长，正在变成自己喜欢的模样。
关键词:
爱心大课表、助学、助教、改变
前言:
2017年9月，我们乡村教师走进青椒计划学习，短短一年时间，完成了从青椒到红椒，再到小狮子的蜕变之旅。
2018年9月，我们这些热情勇敢的小狮子，开始参与到美丽乡村网络课程之中，担任助教和助学老师，完成了由追梦人到筑梦人、受助者到助人者的蜕变之旅，同时为推进乡村教育更简单、更公平、更快乐而无愧芳华。
一、助教助学工作激发潜能
我在2018年4月开始担任中学文科助教工作，2018年9月担任彩虹花创意写作课程和叶城地区助教、彩虹花宣传团队，我是助人者，更是学习者和受益者。
1、优秀榜样的推动
创意写作课程助教团队是一个温暖务实有效率的团队，大家分工合作，在轻松愉快的氛围中完成助教工作。组长王莉莉老师经验丰富且勇于担当、王恺老师热心团队事物且工作效率超高、孙美霞老师助教暖场充满感情、李春梅老师用心点评每次参与老师的打卡、贺绍芳老师虚心求教且进步巨大……
莉莉姐考虑到我还有叶城打卡点评和彩虹花微信公众号工作，给我分配的是发布小打卡的任务。
每次莉莉姐总是联系好导师，把下节课头图和小打卡任务发到助教群里，孙美霞老师或者贺绍芳老师的ppt制作好了之后，我就可以发布小打卡主题了。
看到孙老师和贺老师反复修改ppt暖场课件，莉莉姐利用休息时间和主讲老师测试，王恺姐提醒我设置好打卡时间……我从她们身上学到的不仅仅是工作方法，更是一种对参与创意写作课程学校的认真负责，是一种担当，更是服务乡村网络课堂的精神。
在担任助教工作中，我学会了制作PPT、小打卡主题发布和筛选、课程预约链接等工作。
在彩虹花宣传团队，我不断向刘焕芬等老师学习公众号编辑的有关知识，反复修改每一篇将要推送的公众号文章，每当看到自己推送的优秀文章被大家所看到、点评，内心总是满满的成就感。
在参与叶城地区打卡筛选工作中，我与其说是助人者，不如说自己是受助者，从年轻学员的身上，我感受着他们对梦想的执着追求，向他们不断学习，自己也在诗和远方的道路上越走越好。
助教老师和助学老师一起，推动着乡村孩子们参与课程的热情。
2、助学教师是幸福的
在助力师生成长中，我是创意写作课程的助教教师，而在担任彩虹花晨读时，我又是助学教师。我不断向优秀助学教师学习，努力做好助学工作。
每天都调试好多媒体电脑，在课程开始之前，我带领孩子们精心布置黑板，课前在黑板上写上课程，右下角写上学校、班级、人数，以及助学老师。 课中拍摄（横拍）学生特写视图，课后进入小打卡与相对应的课程进行打卡。 昵称与CCtalk听课的群都修改为姓名＋地区＋学校。
我提醒孩子们准备好听课的笔和本子，向孩子们微笑问好，带领孩子们上麦分享……如果孩子们没有参与上麦，我会关闭电脑的声音，让孩子们采取领读、指名读、齐读和男女生分角色诵读等方式来读。每节课，我都会指导孩子们精心制作诗配画。
我会及时表扬表现较好的孩子，如马晓辉、李欣、董怡冉、马帅、郝欣静、马佳鹏、冯俊豪、蔺志峰等孩子们，把孩子们精美的诗配画存下来，把他们的课堂表现拍摄、录制并保存在手机上，及时书写本节课的简书和去互加鱼塘进行打卡……
看到孩子们爱上诵读，走进美美的经典文化之中，我作为助学教师，在孩子们的天籁之音中陶醉，是发自内心的幸福。
二、美丽乡村课程的受益者
因为2017年互加学习，我们知道美丽乡村“爱的大课表”，只需要一根网线、一台电脑，下载cctalk软件，就可以参与到彩虹花晨读、创意写作课程、外教英语、夏加儿美术、生命教育……等课程中去，课程内容丰富多彩、学习方法简单有趣，参与学校可通过上麦互动实现全国各地大课堂的交流互动，师生们都很喜欢。
2018年新学期，我们班级开始参与到创意写作、彩虹花晨读课程学习中去。
1、彩虹花晨读课程让我们走进经典
我们学校是一所偏远农村寄宿制学校，教师25人，孩子们125人，师资力量相对不足，教学资源相对落后。我们也渴望改变，希望和大家一起走进互联网时代，改变单调枯燥的重复机械式学习方式，如同冬日的荒原盼望春风化雨唤醒内心的梦想。
自从参加彩虹花晨读以来，孩子们就被有温度、有爱，更有诗情画意的网络课程所吸引。每周三、周五时间，孩子们都会早早来到教室做好打开cctalk课程、拿出笔记和画笔、背诵上节课学习的古诗等准备工作……
孩子们也由刚开始的不知道彩虹花晨读课程是什么到略显羞涩的朗诵，再到激情满满地勇于上麦展示，他们越来越勇敢和喜诵读课程了，诗配画越来越精美，诗词鉴赏水平不断提高……校园的早晨飘荡着他们朗朗的诗词诵读声音，美好的一天在“早安，晨光！”声中开启！
一学期以来，我们没有因为停电断网等问题落下一节课，孩子们参与了31节彩虹花晨读课程，评为精选16次，收获367个点赞鼓励。
尚文斌同学的诵读声情并茂，王露露、董一博、郝欣静……孩子们走进了晨诵课程。
孩子们也因为彩虹花晨读课程爱上了诵读、喜欢上了语文课，更走进了经典阅读，让书香氤氲校园。
2、创意写作课程让孩子们爱上写作
提起写作，孩子们不愿去写，不知道如何去表达，老师们怕改作文……可是，我们都知道作文所占的分值是50分，而语文总分是120分，可以说“得作文者得语文”。另外，作文写得好的孩子，语文水平相对较高，语文理解表达能力强的孩子，各科也都会棒棒的！
如何让孩子们想写、敢写，再到会写？是我们每个语文老师都头疼但又在想方设法攻克的一个难题。
还好，我们遇到了李茜老师、王钢老师，还有彩虹花和阅汇的创立者时朝莉老师，通过参与到创意写作课程中去，孩子们越来越喜欢写作了！
孩子们不再害怕写作课了，一篇篇富有创意的童诗让我惊喜，孩子们多视角的表达让我难忘。
孩子们阳光自信起来了，在和时朝莉老师、王钢老师的对话中，在暖场被表扬时，孩子们一次次收获了自信，爱上了写作。
郝天歌、马帅、尚欣怡、杜梦丽……等孩子们的语言表达能力和写作水平不断提高！
是创意写作课程的精心设计，是主讲老师的启发引导，孩子们知道了作文原来并不神秘，自己也可以勇于吐露心声，写出富有文采和感情的习作。
记得王钢老师让写“垃圾桶看到了什么？”时，孩子们由一脸茫然到脑洞大开的情景；也难忘时朝莉老师反复启发引导孩子们“什么是诗？什么不是诗”的情景；当我们班级出现在优秀打卡榜单时，孩子们的激动兴奋之情。
马帅同学在2018--2019学年上期末区统考中，获得100分的好成绩，比期初提高了10分左右。八年级语文二率一平综合考核，在全区18个学校位居第六名。
三、多举措助推乡村教育的发展
回顾一年多来的美丽乡村课堂参与之旅，作为助学和助教教师的双重身份，我不断从榜样身上汲取力量，更从孩子们的变化上明白所有的付出都是值得的。
孩子们能够利用cctalk网络课程学习了，在参与课程的过程中学到了知识，收获了自信，爱上了阅读和写作，而阅读和写作是助推孩子们语文素质提高的双翼。孩子们可以利用美丽乡村大课表和全国各地的孩子们一起学习，不断进步！这种成长过程中的结伴同行，必定和以往封闭式的学习大不相同，孩子们会更有热情，更加积极主动，会眼睛里有神采、心中有渴望，会在享受优质教育资源时，实现学习成绩的突飞猛进和自身素质的不断提高。
孩子们变化的原因是多方面的，我小结为:
互加爱的大课表，
简单公平又快乐。
cctalk超级受欢迎，
助学工作需用心。
孩子个个潜力大，
老师争做好伯乐。
评价激励来助推，
上麦互动有新意。
简书打卡和美篇，
优秀总会成网红。
助教把助学联手，
共托明天的太阳。
美丽乡村换新颜，
享受优质好资源。
在新的学期，我要继续做好助学和助教工作，服务师生，助力他人成长的同时不断提高自己的多方面能力，带领孩子们一起蜕变，努力让我们师生更优秀！
在刚过去的半年里，我坚持在彩虹花高段晨读打卡31次、创意写作课程打卡15次，写与课程有关的简书50多篇，获得表彰30次左右……在新的学期，这只会成为过去！新的学期，我将会在互加搭建的平台上做好助学和助教工作，凝心聚力，让乡村教育更简单、更公平，也更快乐！
