备教材。要通过研读教材，弄清楚本节课重难点是什么，同时思考如何进行突破。长难单词和易混淆单词如何让学生记清楚，哪些单词需要讲清楚相关用法，哪些单词需要拓展。重点短语是什么，用什么方式让学生更好地理解和运用。重点句型是什么，设计什么情景让学生进行练习，提供什么样的变式训练让学生对句型进行演练和运用。
备题目。在对知识进行把握的前提下，要对本节知识内容会如何考察进行了解。并通过做题预测学生可能会出现什么错误。如何让学生在未犯错之前便把易混易错点理清楚。在授课的过程中要设计什么样的题目让学生进行演练。
备学生。教学过程中，学生是主体。因而面对什么样的学生，教师要做到心中有数。根据学生的具体情况设计讲授知识的深度。根据学生的理解能力有针对性地设计授课方式。用问题驱动法教学时，设计的问题便要跟学生的水平相适应，避免出示的问题过于简单或者太难。
备教法。不同的知识内容，呈现的方式也相应的不同。教师在备课的过程中也要思考清楚，用什么样的方式让学生理解并掌握。
