这几日细研读了一下语文高考的大纲，及新课标。
得一词
识见
识见怎么从小培养呢？结合樊登读书会做了个小小尝试。
上课心得
阅读，就是在别人的帮助下，建立自己的思想，今天在五年级重点阅读了樊登读书会《终身成长》这本书的经典解读材料，结合老师的讲解，进行了一次深度的阅读，在50分钟的解读后，学生们获得精神愉悦，思想之门与智慧之窗大开，引发对相关生活广泛联想，产生了新的见解以及表达自我见解的强烈冲动……
可见，结合阅读以提升识见是非常重要的，是能立竿见影的，是必不可少的。
识见在作文中具有怎样的地位？
叶燮在他的《原诗》中说：“大约才、识、胆、力四者交相为济……四者无缓急，而要在先之以识。”
阅读写作就是为自己赋能！在阅读中获得识见，在写作中输出识见，在获得与输出之间，孩子完成了自我教育。
学生课堂原稿
五年级
李政东
何冠锟
为挫折赋能
五年级一一何冠锟
我们从生下来开始，大家都是一样的，大脑很懒，里面空空如也。像海伦、莫扎特、牛顿这些从古至今我们铭记的人也是如此。据说有的科学家在学生时代，考试也经常很糟糕呢！记住，成功不在于天生是否聪明，而在于你给大脑喂养的是否正确，是否营养。
人的思维模式大体分为两大派，固化型思维模式及成长型思维模式，两者在语文考试时，简直可以当一对儿反义词来用，有着很大的区别。简单来说，固化型的人，遭受了失败会恼羞成怒，会一口咬定自己是失败者，会一直纠缠下去走不出来，失去信心，也不会再努力，任凭自己自生自灭，从而沦落到很糟糕的地步。而成长型的人呢，他们失败了之后会反省，会思考自己是哪儿做的不够好，会改进，然后重新拾起了信心，再去挑战自己，不断进步。
有的家长往往会因为孩子做错了事或者遭受了挫折，去责骂或者嘲笑孩子，他们不知道这样做也许会将成长型的好孩子教育成为固化型的孩子，让他们从此失去信心和探索发现的能力。
很久以前，一个小偷路过一个书生家想等这个书生睡着之后再去窃取他的钱财，直到夜半三更这个书生还在“哇啦哇啦”的背诵同一篇文章。小偷实在按捺不住啦，恼火的踹开了门，吼道：这是我听都听会了！小偷把这诗背了一遍，大摇大摆的走了。然而这书生还是用了很长时间，一直在琢磨这首诗。之后，他成为了一名好官员，他就是曾国藩。曾国藩能够成功，在于他并不为自己的IQ和自己的能力而担心而气馁，而是选择了勇敢面对不足，加以努力，使自己更加强大。
比如说我现在在完成学校的学习任务的同时，每一天坚持刷三道烧脑题，一开始效率一直提不上来，因此没少挨骂。后来妈妈和我针对这个问题，专门进行探讨，找出了根本原因，发现是因为用文字记述解题过程太慢了，我们针对于这一点进行了彻底的分析，最后共同想到了一个绝妙的好办法，采用思维导图的方式！这样，不仅简单明了，还大大提高了效率，缩短了好多时间用于练习，看书呢。
霍金20多岁时，因为患病全身就不能动了，医生断定他30岁之前就会离开人世。可是霍金没有因为医生的断言而消沉下去，凭着一台会说话的、半自动的机器和一辆轮椅，通过自己不断的学习思考，不断的克服各种困难，经历了多少大风大浪，保持乐观向上的积极态度，一直活到了80岁。
从霍金精彩的一生，我们可以看到，霍金听了自己离开人世的消息以后，并没有自暴自弃，而是乐观向上的努力去突破自己的人生极限，怪不得人们将它称之为“轮椅上的巨人”。我们的大脑一开始很无能，可经过成长性的积极喂养及自己成长的磨合，它会变得越来越强。
所以，我们就不要再抱怨学习了。作为一名学生，学习必然非常重要，以乐观的心态，认真对待，相信你会越来越好，越来越强。
也许观点有些稚嫩，对于五年级的孩子已属难得可贵，你还在为陪孩子做作业鸡飞狗跳时，有些人已有了新的起点，在樊登读书会中，聆听，与思想者对话。在吸收属于他命运中的星辉！
优秀孩子背后，都有一个智慧的妈妈！懂得让孩子接触怎样的世界。
运用《刻意练习》后的一百天数学深度思考的坚持，改进，提升。
学习是有原理的，方法，赋能……
你也想为孩子赋能，让孩子的识见提升，一起听书吧！有些识见与心灵一遇，胜却人间无数。
