第一课时
教学目标
1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学重难点1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
师：（出示一些树的图片）同学们认识这些树吗？
今天我们要学习一首关于树的儿歌
出示课题：树之歌，齐读课题。
预设学习“歌”这个生字。
师：看到课题中有一个今天要学习的生字是——
生：歌
师：是的，谁有好办法记住它？
生：歌是形声字，形旁是“欠”表示“歌”的意思是从口里发出的声音。声旁是“哥”表示“歌”的读音。
师：对了请大家看“欠”的字源图。欠”表示从口里发出的声音。
二、初读课文，整体感知
（一）整体感知课文写了哪些树？
师：请你大声读这首儿歌，读完后想一想这首儿歌写了哪些树呢？请你用圆圈把树名圈出来。
根据学生的回答圈画出11种树的树名。
（二）随图识字
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图，图上配有加拼音词语
杨树 榕树 梧桐树 枫树
松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字
杨、榕、梧桐、枫、松、
柏、桦、桂
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。左边表意，右边表音。
3.出示词语
手掌 绿装 耐寒 守北疆
化石 银杏 水杉
自由拼读，交流识字方法
开火车朗读
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌
全班齐读
请个别同学读。
分句子朗读。
三、 再读课文，感受“树”美
（一）利用插图，感受树形美
师：这11种树各有各的样子，各有各的美，他们的样子你们都认得吗？
师：你能根据书中的提示，把11种树名写到插图里吗？
（二）学生在插图种标出每个树名。
四、认清字形，快乐写字
师：又到了快乐的写字时光，今天要书写的是以下这五个字：化、柏、松、枫、桐
请你仔细观察，一看结构，二看占格，三看关键笔画。指名说，教师相机点拨：化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。
白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
学生书写，教师批改。
板书设计
树之歌
木字旁 与树木相关
第2课时
教学目标
1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学重难点1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
教学过程：
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
师：通过上节课的学习，同学们了解了11种不同树的树名，那这些词语都藏在树里，等着你们读对了，他们就开出花，结出丰硕的果实来了。
课件：出示树枝上的词语
梧桐 手掌 枫树 松柏
绿装 桦树 耐寒 守北疆
银杏 水杉 化石 桂花
现在请同学当小老师领着全班同学一起读，读对了，就可以看到开花结果的美妙情景了。
二、初读课文，整体感知，
请你大声读一读课文，把这11种树的不同特点用横线画出来。
指名回答画出11种树的特点的句子。对照正确答案，对的给自己一颗小红心，不对的同学30秒订正，同桌互相检查。
三、再读课文，感受写法
师：同学们发现了没有，这首诗的每一句写法都相似，请你说！预设：每句诗都是先写树名再写特点。
特点也分成四种，分别是外形、颜色、习性、特殊性。
（一）出示儿歌第一句
1.请同学朗读
其他同学说出来这句话写了几种树木？
2.再请一位同学读
其他同学说出这些树木有什么特点？
用自己的话来说一说。这些特点都是从树的外形去描绘的。
（二）出示儿歌第二句
1.请同学朗读
其他同学说出来这句话写了几种树木？
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这些树有什么特点？
用自己的话来说一说。
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4. 齐读第二句话
（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
1.请同学朗读
其他同学说出来这句话写了几种树木？
木棉树 桦树
2.再请一位同学读
其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？
用自己的话来说一说。
3.出示图片
欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读第三句。
（四）出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
银杏树 水杉树 桂花树
2.再请一位同学读
结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
3.出示图片
欣赏银杏、水杉和桂花树
四、朗读全文，尝试背诵
同学们发现了这首诗的写作秘密，每句都是树名加特点，你能背下来吗？
请你看着板书试着自己背一背，找同桌背一背，会背的同学背给全班同学听。
五、知识迁移，读写融合
同学们学了树之歌，发现了树名加上特点，把不同树木的外形、颜色、习性、特殊性写出来就是一首儿歌，那你也想写一首关于什么的歌呢？
根据学生的回答，准备一些学生喜欢的鸟类、花类、动物类图片，可以仿照写鸟之歌、花之歌、动物之歌等等
五、仔细观察，认真书写
师：又到了快乐的写字时光了，请同学们仔细观察今天要写的五个生字。杨、棉、桂、杉、壮
注意观察：一看结构，二看占格，三看关键笔画。
教师相机点拨：
杨：第五笔是横折折钩。
棉：右半部又是上下结构，上矮下高。
桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。
杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
观察完之后，观看师师范写
生描红、写字头
评议。
板书设计
树之歌
树名+外形 花之歌
树名+颜色 鸟之歌
树名+习性 动物之歌
树名+特殊性 ……
