期末的尾声，工作总结、阅卷、家访等事务，逐一完成的同时，假期的脚步就愈发近了。
昨夜的雨，洗去了尘灰和燥热。晨，是清新的晨。上午要举行教研工作期末总结会，学校要求各个备课组长和教研组长用PPT的形式进行工作总结汇报。对于这种形式，我表示赞成。无论过去做得如何，今天全校性的展示与汇报必然会对以后的工作起到很好的推动作用，推动大家向务实求新的方向去努力。备课组长的回报其实很微薄，且不说工作开展得如何，一大堆的资料收集已经极其辛苦。因此，今天，对于每一个站在台上汇报的人，我都怀着一颗敬佩和感激之心。
且说说我的一些感受和想法，无关评论。
教研的目的是促进教与学的质量提升，直接受益的是教师的成长和学生的发展，关乎到一个学校软实力的提升。但现在尴尬的是，大家都认可教研重要，却都不愿在教研上下真功夫，多流于表面形式的应付。这其中的因素不能简单归结于教师的惰性。
教师这种职业的特性，特别是在现代社会，每天的日常几乎都是在超负荷的忙碌中运转。很多没有经验的年轻老师，只是应付常规工作就已经身心俱疲。精力得不到缓解和释放，再要求老师们学习和研究，就好比让一个饿着肚子的人去欣赏音乐一样，没有享受，只有煎熬。
还有一个更为重要的原因，就是缺少专家的引领，教研有形无魂，不知道对教学的研究要去往何处，更不知道如何去。所以，我们的教研组长、备课组长，不能仅停留在找找人、收收材料的机械层面上，一定要努力让他们成为教研的先行人。让一部分人先跑起来，才能带动大家一起向前走。这群人得自己充分认识到教研的重要性，得自己克服困难去学习和思考，得自己先去实践，做给大家看，这样才能影响别人，带动群体。
令人感动的是，虽然大家因为态度的不同，汇报的效果也不同，但是北环的老师很实在，不虚妄。有即是有，无即是无。以前，我总觉得教研组长备课组长一定要让有经验、教学能力强的老师来担任，但今天我发现，启用年轻人也很有好处。在“头衔”的压力下，逼着这些年轻人去和别人沟通，去向有经验的老师请教，去思考如何进一步让教研更加有效。年轻人的成长，就是学校未来的力量，如此可期！
很多时候，不是老师们不愿做，做不好，而是没有人告诉他们应该怎么做。站在上面的人，要首先做思想的先行者，行动的引领者，一路托举。
汇报是一次总结展示，也是一次自我的全面反思，更是一个互相学习的过程。你的一个做法很有可能就为别人的工作打开了一个新的思路。一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想甚至更多。”主动请教别人，就是在向他人的思想取经，他山之石，可以攻玉。
教研工作，任重道远。行而不辍，未来可期！
