18. 大量的心理学研究表明，早期阅读有利于大脑的发育成熟，有利于幼儿的认知发展，有利于幼儿的情感和个性的发展。出生到 9 个月，牙牙学语的阶段，儿童还无法分辨成人的语言。
19. 1~2 岁的幼儿，选择外形及颜色能够引起孩子注意的读书，图画比较大，所反映的物体逼真，没有复杂背景的画册较为适宜。
20. 2~3 岁的幼儿可以选择情节简单的故事绘画书，画面除了主要的画面外还有一些背景与细节。
21. 4 岁前处于涂鸦期的孩子，养育者不要将他们的随处画看成是一种破坏性的行为，应该为他们提供必要的涂鸦条件。
22. 游戏和玩具是儿童早期特有的学习方式，他对儿童的生活成长发展具有重要不可替代的作用。玩具是儿童游戏的工具，是儿童进行游戏活动时不可缺少的物质条件，是儿童最基本的学习工具，也是他们的第 1 本书。
23. 0~1 岁的婴儿出生后的第 1 年，这个年龄段的孩子需要成人利用玩具的色彩、声响来引 起孩子的注意。
24. 1~2 岁的孩子独立性迅速发展，孩子从刚刚学会走路到逐渐能独立行走，并逐步掌握跳跃、攀登等一些基本动作，近两岁的时候，开始用语言与人交流，适合这个年龄段的玩具，有推拉玩具，球类和积木，成人根据玩具特点引导孩子玩耍，会取得更好的效果。
25. 2~3 岁这个年龄段的孩子已经学会跑跳，攀登，握笔、扣扣子等一些动作，词汇的增长也很快，观察能力和思维能力有了一定的发展，所以对于 2~3 岁的孩子可以选择儿童三轮车、拼图等一些玩具。
26. 高敏感型的父母能使一岁儿童形成安全的依恋，高敏感型的父母指的是对儿童发出的需求，能敏锐的观察，并给予恰当及时的满足。
27. 在 2 个月的时候，婴幼儿的社会性微笑开始出现，仅有照料者的面孔、声音、活动所引起的微笑出现了；
28. 在 3~4 个月的时候就能够表现出愤怒和悲伤的情绪；
29. 在 6~8 个月的时候就会出现对陌生人的焦虑，以及对主要照看者的依恋和分离焦虑。
30. 一岁左右的时候，孩子就学会了使用意识控制和自我安慰的方式，来调节自身不愉快的情绪。一岁半的时候，又会随着自我意识交往以及认知的逐渐发展，产生了羞愧、自豪、骄傲、内疚、同情等更高级复杂的情感。
31. 从两岁开始，宝宝开始使用一些词语来表达情绪，但是他并不会使用语言来调节自身的情绪。
32. 孩子三岁左右，孩子们就会经常来谈论自己的情绪了，所以在这个时候我们可以用一些情绪脸谱，可以用一些情绪的绘本，逐渐的帮助孩子去识别自己的情绪。
33. 游戏是孩子们喜爱的活动方式。游戏活动可以增强孩子注意力的集中程度和稳定性。比34. 同情心是人心深的一种细腻的感觉，对别人的遭遇和需要有反应：能察觉，理解对方的感觉，用行动来安慰，关心和扶持对方。
35. 在和父母日常互动过程中，父母的爱，父母的安慰，理解在孩子柔嫩的心田里种下了基本的信任感，满足了他的身心的需要，让他觉得他自己很可爱，他来到这个世界很安全，受欢迎。这些积极的体验，父母对孩子的反应是他同情心建立的基础。
