近年来，随着我国经济社会发展和工业化、城镇化进程的加速推进，乡村地区劳动力为改善家庭经济状态、寻找更好的发展，多数会以走出家乡务工为契机，但因就业所存在不稳定性和一些客观因素，选择将未成年子女留在家中交由其他亲属监护照料占比颇高，导致大量农村留守儿童的出现。为关注留守儿童成长，助力乡村教育振兴，6月28日，江西财经大学现代经济管理学院赴吉安市永新县理论宣讲实践团成员，走进龙田乡小学，通过走访调查切实了解留守儿童学习生活状态。
在此次对龙田乡小学的走访中，严校长对实践团成员的到来表示热烈的欢迎，亲切地询问了关于实践团活动开展的情况，并告知实践团成员龙田乡小学现在校就读学生601名，其中留守儿童占比80%以上，且实际监护人多数为年事已高的爷爷奶奶或外公外婆，严校长表示：“乡村留守儿童缺乏父母陪伴，大多数老人文化程度偏低，仅能保证孩子正常吃穿住行，并不能及时发现儿童负面情绪、心理变化。”
从学校层面加大对留守儿童的关爱帮扶是心理关爱的重点。教育促进学生综合素质能力发展。从学校层面聚焦留守儿童问题是基点，作为乡村留守儿童接受教育、培养社会交往能力的重要场所。家校协同关爱留守儿童，落实家庭监护主体责任，也成为重中之重。学校应加强对留守儿童家庭状态的了解，有针对的采取关怀行动。此外，要加强教师对留守儿童的关怀力度，乡村教师需增强自身修养，储备充足的专业知识，以应对各类情况，以此对留守儿童进行有效引导。最后，坚持社会关爱留守儿童的教育问题需要得到全社会的整体关注，且需集多方力量来解决当下留守儿童所存在的普遍问题。
儿童是祖国的未来，也是全民族的希望。亿万儿童能否健康成长，是作为民族复兴强盛的关键因素，关系到国家的前途命运。通过社会、学校、家庭多方努力，为留守儿童提供一个良好的成长环境，促进其能力发展，人格健全，是每一位社会成员所应尽的责任。
（稿源：曹衣涵 邢馨倩）
（图源：欧阳菁 吴珍慧）
