我的女儿yuki在学习上比较努力，有上进心，每次写完作业都会主动要求我进行检查，批改。只要有错误，订正都很用心。老师布置的每一项作业都工工整整的写在“作业记录本”上，每写完一项打个对勾，学习态度特别端正，所以我对她比较放心。
昨晚无意中翻开她的作业记录本，发现她的作业记录本记得的很工整，翻着翻着，发现每一天除了记录各科作业，旁边她都会写一行小字，诸如：自主读20分钟书。自主听写英语单词……之类的句子，引起了我的注意，暗自为她能主动学习感到高兴，特意翻到作业记录本昨天的记录，上面写“今天自主听写4，5，6单元的生字”。每一次老师都会用红笔特意画出来，下面写上“yuki真棒……”之类鼓励的话语。一再回忆，发现前天晚上她并没有自主听写4，5，6单元的生字和词语。毫无疑问，yuki撒谎了，自己的女儿自己最了解，yuki不但有很强的上进心，随之伴随的是极强的虚荣心。这样写的目的很简单，希望引起老师的关注，得到老师的表扬，同学们的夸奖。
怎么办？对于此事不能置之不理，也不能打消她学习的积极性。思考了一会，我和yuki给进行一次郑重的谈话。
首先，要让孩子主动承认错误。给孩子谈话，切忌含糊不清。我拿着作业记录本，指着她写的一行字，声色俱厉地问到：“yuki,昨天晚上进行听写了吗？”她摇了摇头，我随之追问：“你知道你这样的行为是什么吗？这样做对吗？”她轻声地说：“撒谎了，我说了谎话。我错了。”
谈话的第一个目标已经达到。
接着，要让孩子明白撒谎的危害。我也缓和了语气，问到：“你为什么要这样做？告诉妈妈。”她低头沉思，久久没有回答。我想不是她不愿回答，而是她不知怎么回答，如何组织语言。我就代替他回答：“妈妈知道你是一个很有上进心的孩子，你这样做只是为了引起老师的注意，得到老师的夸奖。但是你用这种方法来取得老师的信任，得到了老师的夸奖，真的开心吗？快乐吗？你有没想过万一老师知道事情的真相以后会怎么看你？”她又一次摇了摇头，看来她只是单纯的虚荣心作祟。
“宝贝，你记得《狼来了》这个故事吗？”
“记得！”
“为什么狼真的来了，村民却不来了呢？”
“因为牧童他说了很多次的谎话，人们不再相信他。”
“对呀，谎话说多了，渐渐的会失去所有的朋友，亲人，老师的信任，即使有时说了真话，也没有人相信她。现在，你知道撒谎的危害了吗？你知道该怎么做吗？”
yuki用响亮的声音回答：“知道！我以后再也不说谎话了。”
谈话的第二个目标圆满完成。
最后，要告诉孩子改进的方法。孩子认识到错误以后，千万不能到此止步不前，否则功亏一篑，一定要给孩子指出改正的方法，态度一定要缓和。这时我把yuki在怀里，问她：“宝贝，你想想现在我们该怎么弥补错误呢？要不妈妈给你听写英语4，5，6单元的单词吧！”她拿出本子，不一会儿的功夫，单词听写结束，她只错了一个，订正过后，我对她说：“宝贝儿，不把今天自主听写的内容写到你的作业记录本上吗？”听了我的话，她立刻在作业记录本上工工整整的记录“今天能自主学习，妈妈给我听写4，5，6单元的单词。”写完以后，她问我：“妈妈，明天你能给我听写1，2，3单元的单词吗？”听了她的话，我高兴坏啦，愉快地点了点头。临睡前她告诉我:“妈妈，我很开心，我以后不会再说谎骗老师了。只有真正去做了，才会真的开心。说谎话受到的夸奖，不会让人真的快乐。”
问题解决。
当孩子犯了错误，以后不要着急，是人都会犯错。吵孩子，惩罚孩子是下下策。应该先分析这样做的原因，然后对症下药。让孩子自我认识到错误，自己承认错误，最后给孩子指出改正的方向。
