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第三次看这本书了，同时在读《儿童的人格教育》，两本书相辅相承，加之在“正面管教”方面的应用，对阿德勒的个体心理学有了更为清晰的认识。
我们每个人在生活中，都面临三项任务：和社会的关系、和职业的关系以及和异性的关系。
我们追求生活的意义，而生活的意义在于对别人发生兴趣以及互相合作。
什么影响我们与面对这些任务和找寻生活意义之间的关系呢？一是童年的生活情境，二是童年的记忆，三是我们是如何被培养合作之道的。
我在本书中最大的两点收获：
一、每个人都有不同程度的自卑感，而这种自卑感可以促使我们去追求一种超越，目的是为了让自己体会到个人的优越感。而在这个过程中，我们所处的环境和我们被养育的方式、我们对早期经历的那种属于自己的解读方式都会让我们形成一些信念，此后并忠诚于此信念，展开对优越感的追寻和实现。
然而，那个时候，还是孩子的我们，要在这个过程里做很多判断，往往这个判断是错误的，于是我们有了错误的行为和行动。
家庭，首当其冲地成为最重要的影响儿童形成他的私人信念的地方。家庭环境、养育方式、兄弟姐妹、父母婚姻等等，都是我们可以窥见一二的线索。
二、合作的重要性。
母亲的技巧是指她和孩子合作的能力以及她使孩子和她合作的能力，接下来，她要把这一点扩展到孩子父亲身上，还要转向家里其他孩子、朋友、亲戚和平常的人们，直到包括整个人类社会为止。
书中从青春期、犯罪、职业、人及其同伴、爱情和婚姻等方面阐述了对孩子合作的训练为什么是母亲养育孩子的目标之一，因为“合作”正是能使儿童找到发展他追求优越感的积极方向，以适应未来在各个方面的需要。
当我们知道了儿童学着如何实现最根本的需要时，我们便知道了要给予他们什么样的引导和训练！
