一师一优课
昨天听了一节作文课，与前一天写作课不同的是，这节课老师直接抛给孩子们一篇，然后分段落，分要点，逐步让孩子们润色，在引领下，孩子们把句式变化，短语替换，高级句式，谚语等技巧全部用了出来。这样的课更适合学生基础较好的情况，而基础好也正体现在积累上，平时学生积累的多，脑子中有东西，而这些都依赖背诵记忆，所以正如昨天听到的钉钉K12讲座，一切的课堂最终都要落脚到记忆，反思自己英语进步较小，也是背诵记忆的较少。忽视了最基本的学习方法，自己一定要转变观念，让孩子多练，自己少讲，英语就如弹琴是练出来的，语言也是练出来的，孩子们得用语音，用习题，用任务不断去练习。
K12
另外昨天一大收获就是关于英汉互译和信息递减的练习，专家给予了认可，她指出，无论何种形式，一定要符合孩子的特点，对于我们农村成绩完全在于课堂的学生，机械操练是完全有必要的，课堂就是要学生把它记住，记住是最基本的要求。
抖音财神姐
论文写作从以下三方面：学生反馈，学生用了你的方法，有什么变化。教师反思，你觉得哪里好，哪里不好。改进措施，不好怎么改。
她指出，教师行为要有变化，然后才能看反馈，比如我的阅读提出开放性问题，比如我运用思维导图，比如我运用词链教学，看学生的变化，活跃了?说的能力提高了?然后教师再落实到纸上，这样一个过程就是教师真正的成绩了。而这一切首先需要教师知道想怎么改变行为，也就是理论学习，而且一开始不要心急，我认为应该一点点的来改，有意识的进行，阅读文献或观摩课要留心，吸取有用的细节或观点。
现在我们在复习阶段，做大量习题，很多时候就是单纯做题，这不是我想要的 ，我想做些改变，但是怎么改没想好，比如阅读会设计一个开放问题，比如写作短语积累，总之，不能让孩子们停留在做题订正阶段，一定要有记忆积累或思维拓展。正如财神姐所言，教师要带领孩子看到更大的世界。我觉得海霞这点比我强多了，她一直在坚持原著，这就是开阔眼界的很好的方法，我也要用阅读或试听等把课堂和世界联结起来。希望自己每节课都能记住这句话，为孩子未来做点什么。
