教育信息化是伴随着科技的进步，以信息技术为基础的新教育理论体系, 涵盖了教育的观念、内容、模式、技术和环境等一系列的改革和变化,而本次假期幸运的加入了兴成长4班这个大家庭，听到一个个专家老师精彩的授课和互动，感觉自己在教学信息技术方面得到了质的飞跃。
首先对自己所学到的进行一下总结，一是要注重网络环境的教学设计, 充分发挥网络资源的优势；二是在信息化背景下, 建构主义理论因其强调以学生为中心, 让学生主动建构知识意义的理念；三是信息技术环境下的教学模式还应充分发挥信息技术作为学习资源获取工具、情境探究学习工具、信息交流讨论工具、知识组织构建工具、自我评测反馈工具等认知工具的强大作用。
作为一名初中教师，不断提升自身的信息素养是有着十分重要的意义，首先，教师良好的信息素养是培养创新人才的要求。教育信息化的发展, 多媒体、超媒体、专家系统、网络通信技术等现代教育技术基本手段的发展和应用, 为学生构建学生创新型思维有着十分重要的作用；其次，进入21 世纪, 高度信息化已经成为当今人类社会的重要特征之一, 日新月异的计算机技术和网络技术大大地加快了现代信息通信技术的发展。作为一名初中教师，要给自己提出更高的要求，不断学习进步才能不被时代所淘汰。终生学习是适应时代发展的必然要求, 而信息处理能力是实现终生学习的必要条件。
本次课程印象最深的是思维导图相关的教学课程，作为一名英语教师感觉给自己打开了一扇窗。进入了八年级，学生在词汇记忆上，枯燥单一低效率的词汇记忆模式已经让学生疲劳，引导学生主动有效地进行英语学习及复习已经刻不容缓。另外，由于进入八年级增加新的学科，学生的学习压力变大，学生在英语学科学习时间无形就被压缩。思维导图应用在英语教学中，能够有效的提高英语学习效率。在词汇课上进行了一些尝试，通过中心词的不断深入，把新旧单词进行有效的衔接，形成一个有序的导图，引导学生记忆，提高学习效率。初步尝试来看对学生单词记忆很有效，并且能激发学生的学习热情，促进他们对学习自信心和成就感的建立。
