我平时不太喜欢拍照，因为技术不好，自己也不上相，所以始终对它爱不起来。
廖姐姐说，她能清楚记得课堂故事是因为拍了照，我觉得其实这个可能还是要记忆力好。但看到大家昨天分享的开学第一课中很多出现了随手记录的图片，总是极快地将阅读者拉入故事现场，我今天也有意地拍了些照。
学生去上体育课，我发现教室里的椅子有些没有推进去，我拍下。
图书角的书随意摆放，我拍下。
教室里垃圾较多的时候，我拍下。
一边拍一边想等会儿找时间和大家分享，指出问题。
正是因为今天更频繁的拿出手机拍照，当我发现平常习惯还不太好的小谷在讲桌旁认真整理讲桌时，我就想把他拍下来。
我想起今天是他做值日，负责整体讲台，一天之内我看到他整理了3次，非常负责任。这是昨天才讲的要求，劳动委员只是早上提醒了他，他记得很好。
当我从后门走入教室，发现一些孩子听课认真，坐姿非常端正时，我拍下来。
有了镜头意识的帮助，自己就更有意识的去留心班级的细节，我发现孩子们很善良，也爱班级，并且在一点一滴的进步着、改变着。
所以今天，除了指出问题，我还展示了那些“优秀”的照片，收到表扬的孩子非常有动力，在本来的行动上做得更带劲了。
我再次想起这样一个观点:塑造一个人的行为最好的时候是在他做错事的时候，而当一个人做错事时，就是和他建立情感的最佳时间。
我期待，我和孩子们的分享的照片，以后更多地是他们的高光时刻。
瞧，这是小谷的成果！
