通过学习，使我更加清楚的认识到，如何理解分析使用好我们现有的教材，使我们的小学英语教学更有效。是需要所有教者认真深入地钻研教材，挖掘教材。新课标下的教材正用这种方式向我们展示着它的内涵。我们要用我们的智慧创造性地利用教材，才能展示其中真正的价值。我们要在充分理解的基础上，通过丰富联想和实践，充实再发展教材，才有可能让死的文字动起来，让文中人物活起来。这是我们努力达到的目标。
三、四年级为基础阶段，其板块设计和语言活动主要采用的是符合小学生认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标:能听、说、唱、演、玩。
小学英语教学是一门实践能力课，应在培养小学习初步运用英语的基础上下功夫，关注孩子学习英语的兴趣，小学英语教学应该以提高兴趣为主。兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度，鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动，使他们建立初步的学习英语的自信心。因此，教师应该根据教材的需要和学生的实际情况来设计教学过程，考虑到小学生认知水平和心理发展水平，不同年龄段学生学习的要求，把自己当成学生的朋友和引导者，尊重每一位学生，注重突出学生主体，尊重个体差异。
英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、写、唱、玩具备一定的语言基础。在教学中，多设计一些丰富多彩的活动，倡导情境参与，让学生在参与中学习基本知识。
