讲师四期 蒋袁莉 坚持分享553天
X老师磨课的题目是《如何帮助孩子从手机和电脑游戏中走出来》
内容：1、为什么要学习？为谁学习？
2、孩子为什么学习不快乐？目标设定和实施分离。没有自主学习的权利。痛苦让人逃离，快乐让人坚持。
3、怎样让孩子学习？学习方法，怎样引导孩子愿意学习。
孩子为什么爱玩游戏，体验下闯关游戏时心里状态和肢体动作。游戏成功时对此的鼓励，失败时的语言。周边的小朋友对此也是肯定。
孩子学习时的场景，即使从60进步到70。家长：总是考六七十分，和你一起上学的xx每次都考90分。家长：终于进步了，继续努力。进步不小，离目标还有点远。
如果家长说：1、进步了l2分，妈妈替你感到高兴，你是怎么做到的？2、奖励。3、期待。
亲身经历：孩子一回家就玩游戏。孩子说只想听好话。“班里有多少个男生，多少个男生在玩这个游戏，你在班上玩到第几名，阿姨觉得你特别有领导才能”孩子手立刻停下来，疑惑怎么这么夸他。“带领同学攻关呀，去参加班干部竞选”“语文成绩多少？简单交流就能让同学明白”“数学多少？数学会越来越好。因为买游戏装备会用最少的钱买装备”孩子越听越有劲，有种跃跃欲试的感觉。恰在这时妈妈过来，孩子说：阿姨说我能当班干部，语文数学都会学得好。妈妈说：“拉到吧，前三名后三名都够不着，整天就知道玩游戏”。孩子听了，眼神暗淡下去，继续玩游戏来报复她妈妈。(特别遗憾，揪心，本来孩子燃起了希望，却又被妈浇灭了。形象生动)
游戏中找到的是快乐的感觉，得到鼓励肯定接纳。学习找到的痛苦的感觉，选择逃避放弃。
点评：落地，形象。
描述玩游戏时的场景非常生动形象。再和孩子学习场景比较，孩子为什么喜欢玩游戏不言而喻。
面对孩子进步的成绩，手把手教家长如何说的四步曲。真实场景的再现，生动形象，给人启迪，特别是家长的回答扼杀了孩子的愿意去学习的信心。
落地，及时雨。玩手机游戏的成绩都惨不忍睹。标题特别吸引人。
切入点很好，大家都愿意听。学习游戏语言来育儿，迁移到日常沟通中。内容非常饱满，听着一点都不枯燥，实操性强。
真诚，质朴，落地。对孩子是深深的爱，孩子有他的难处。
实用，游戏轻松愉悦的体验，把学习也变得相对有意义些，鼓励而非打压。
浸泡式学习，让我们成长。抢麦抢不到，大家都有话说。
逮着手机就要下载游戏，原来不明白，听课后有种想下去体验玩游戏的感觉，这样更能理解孩子，也能和孩子更好交流。
比较稳，没有抢麦，依然是喜欢，每次做这种课都用心准备。最喜欢让我们体验游戏这个环节。
兴趣成就感激励孩孑。家长的需要是确定课题的方向。讨论感受环节，学习的东西内化。家长讨论环节结束后会做点什么呢？(名额设定分享，时间条件)
好久不见，现在我们都会讲课了。到现在为止，讲了多少课了(大课七次，小课每周一次，磨课很多地面网络)多么不好，就一路走过来了。没有那么高的期待，有市场有需求有内容。特别佩服为了讲课去学习游戏。放心吧，就这样走着，坚持学习。
