吉林焦艳丰《语文课程标准》p35--36

此学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联接课堂内外，学校内外，拓宽语文学习和运用领域，围绕着学科学习，社会生活中有意义的话题，开展阅读梳理探究交流活动，在综合运用多学科知识发现问题，分析问题，解决问题的过程中，提高语言文字运用的能力。

学习内容

第一学段（1--2年级）

1.围绕爱读书，爱文具，爱学习的主题，走进图书馆，阅览室，书店，文具店，在借用购买整理图书和文具的过程中，学习识字，说话，计算，设计，计划，学习与他人沟通交流，养成爱书爱文具的良好习惯。

2.在班级学校或家里养护绿植或小动物，综合运用语文科学数学等多学科知识，学习日常观察和记录。

3.参与学校社区举办的节日和风俗活动，留意身边的传统节日风俗习惯等文化现象，感受和学习生活中的中华优秀传统文化。

第二学段（3--4年级）

1.尝试运用科学，艺术，信息技术的相关知识和技能，开展朗诵会故事会戏剧节等校园活动。

2.参观物质文化遗产，了解非遗，关注传统节日，在活动中学习语文或者获得多样的文化体验。

3.选择自己发现和关心的日常问题进行调查，尝试写出简单的研究报告与同学交流。

第三学段（5--6年级）

1.积极参加校园文化社团，运用多种形式分享自己的经验和感受。

2.综合运用语文道法科学劳动等多方面的知识和技能，运用跨媒介形式分享研究成果。

3.选取衣食住行学校地球太空等某个方面，设计人工智能时代的未来生活，呈现与分享奇思妙想。

第四学段（7--9年级）

1.结合数学物理化学生物等学科知识，学习撰写分享观察实验研究报告。

2.在心理健康身体素质等方面，选择师生共同关心的话题，开展问卷调查，能够撰写并发布调查报告。

3.在环境安全人口资源公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找相关资料，记录重点内容，列出发言提纲，参加班级讨论。

4.围绕仁爱诚信天下为公等，选择专题开展学习和研究运用多种形式，分享学习与研究成果。

5.组建文学艺术社团，开展相关文化活动，能够运用多种媒介发布学习成果。

教学提示

1.充分发挥学科学习的整体运营优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。一到三阶段以观察记录，参观，体验为主，第四学段以设计参与调研展示为主。

2.要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文，用语文，提高交流团队协作和实践创新的能力。重点培养学生综合运用学科知识解决实际问题的能力。

3.要拓展学习资源，增强化学课学习的综合性和开放性。

4.评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案，海报，调研报告，视频资料等学习成果为依据。

评价要关注学生运用多学科思考问题，解决问题的态度和能力，评价以鼓励为主，既要肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思，提高跨学科学习的质量。