周五我有很多的课，尤其是下午。几乎每周的周五，我都不能好好的上课。因为学生们兴奋得你根本讲不了课，所以我几乎不上课，让他们把这一周没有完成的学习任务在周五的下午补齐。
想法是好的，可是他们根本不听你的安排。竟然一周都没有办法完成学习任务，你希望他们在周五的下午两节课去完成。现实吗？好像也不是那么现实，你想啊！周五是什么时间，周五是快到周末的时间，他们的心早就飞了。
你让他们补学习任务，简直就是浪费时间。同时对其他学生也不公平，已经完成任务的孩子，他们干什么，等于是在浪费时间。 即使我已经布置了学习任务，可是不一样的孩子哪有那么多的自觉性。
学习任务没有完成的学生继续心不在焉，根本不想去写；学习任务已经完成的孩子，也不想继续做你布置的作业。 他们大多数学生都在幻想着周末干什么，周末玩什么，吃什么。 所以无论你讲什么，不讲什么，在这些孩子的眼里都是一个耳朵进，一个耳朵出，根本不想听你再讲什么。
最要命的是周五这一天，你的嗓子会嘶哑，不仅是讲道理还是讲课，说话，无论哪一项都需要用嗓子，用得多了，嗓子也就哑了。
说到底就是学生们学不到东西，老师白费力气，那到底该怎么办呢？看来补学习任务，这条路是走不通了。辛苦了那么多周，是该换个思路了。
讲课效果肯定不好，那就做单一的任务。带点竞争性质的学习任务，是不是就可以了。比如把一周的学习任务复盘，用竞争的方式。
让学生们的心收回来，不做毫无意义的事情。语文课有很多学习任务，从字词到默写到阅读到习作，都可以使用这个方法。与其把这些作业放在周末，不如就在周五完成。
听写词语，以词语写对多少定输赢。各个小组用起来。既然他们想活跃，那就有规则地活起来。至于其它的题型也一样。这就叫“以毒攻毒”。希望接下来的周五能够如我所愿。
