——静子。2020.04.30
月底啦，必须要来说一说我的四月。四月份的盘点想直接用数据说话，不矫情也不煽情。
关于记录：
喜欢记录，是从小便有的习惯。记录的方式从纸质的变成电子的，从美篇变成简书，又慢慢从简书变成微信公众号——记录的方式不断变化，只是记录的初心从未改变。于是，四月份便给自己定了每日千字的记录要求，可以记录心情，可以是所思所感，可以风花雪月，也可以是琐碎的班级故事……
整整30天，这期间有过不知从何下笔的无所事事，也有过差点放弃的忙碌开学季——还好，那些艰难的时刻，心底一句又一句的“不能放弃”让自己学会了坚持，于是诞生了近三万字的日记。
作为老师的我坚持记录，彩虹班的孩子们也没闲着。受团队小伙伴张锦老师的启发，从三月份开始，便要求孩子们每日坚持写作，只要动笔，写什么都行，只要写了，字数多少都可以，如果连字也不愿意写，甚至还可以利用讯飞语记以“说写”的形式完成。
如此“低标准”的日记要求，果然吸引了大部分的孩子，于是截止到开学前，全班61个孩子，超过40位孩子每天一篇百字作文；再于是，开学的时候，便收到了一大桌的满满当当的作文本，哈哈，我到现在都还没看完呢。
五月伊始，我呢，还是老规矩；至于孩子们，我想来点不一样的东西，至于是啥，你只管等着就是。
关于阅读：
这个月，从1号到30号，每一天都和孩子们在阅读打卡。
孩子们每天阅读30分钟，在微信小管家中分享阅读内容和读书笔记。有些孩子的读书笔记是用自己的语言复述故事，有些则是好词佳句摘录，还有的是自己的阅读心得体会。
为了激励孩子们阅读，也为了发挥榜样作用，于是我自己也以每天一本书的阅读速度同步进行，每天一起与孩子们在“彩虹悦读馆”分享读书记录。
或许正是因为有了师生同读的带动吧，家长们愈发重视孩子的阅读，孩子们的阅读积极性也越来越高。自愿加入“彩虹悦读馆”的孩子从一开始的个位数，慢慢增长到全班的二分之一。
读书，是跟吃饭一样重要的事，也是跟吃饭一样需要时间来见证的奇迹。30天的坚持，开学后的孩子们果然在阅读速度和阅读理解上有了极大的进步，就连今日家访，家长也有说孩子在家的学习积极性比以前高了，还主动要求添购书籍了。
把阅读变成自己的一种生活习惯乃至生活方式，是彩虹班全体师生接下来的首要目标。
我们，走在阅读路上。
关于读诗：
读诗一事是从什么时候开始的呢？忘了。但可以肯定的是，坚持读诗，是从半亩方塘开始的。
一开始读诗的APP是“为你诵读”，有字幕有配乐甚至还有范读的一款读诗软件，这样的设计无疑是“读诗新手”的友好伙伴。后来好像是喜欢读的诗越来越少了，这个“小伙伴”便慢慢被冷落了，于是“为你诵读”里至今只有四百余次的诵读打卡。
后来，遇见了一个叫做“小打卡”的微信小程序，便开始和孩子们一起每天读诗背诗，读背的内容从五言绝句到七言律诗，再到篇幅较长的宋词。在“小打卡”被弃用之时，已打卡近6000人次。彩虹班的孩子与我的每一次开口吟诵，都是这6000人次的其中一个组成分子。
与“小打卡”衔接的是“班级小管家”和今年寒假作业的好帮手——小盒学生。“小管家”主要是以拍照上传图片的形式反馈，小盒作业则是把古诗诵读与阅读理解结合起来进行训练。双管齐下的寒假诵读，我们都是在自己培养自己。
然后在小伙伴们的带动下，又重新捡起了“荔枝FM”。其实“荔枝”算是老伙伴了，里面还存留着不少已经毕业了的小彩虹们的诵读音频呢，只是后来孩子们毕业了，它也就被我束之高阁了。如今再重逢，不仅读诗，还读书——是认认真真开声朗读的那种。截止今日，金子美玲的儿童诗才读了几十首，丁云著作的书籍《儿童天生就是诗人》倒是读完了，同时在读还有丁立梅的散文随笔《愿全世界的花都好好地开》，该书目前只读约四分之一，五月份的读书任务就是“消灭它”。
伴随着以上介绍的几种诵读方式，同时穿插其中的还有微信小程序“小小签到”和“喜阅说写”里的部分小打卡——开声朗读，换另一种方式遇见。
关于自己：
四月份，自己的世界又更开阔了一些，遇见了更优秀的小伙伴，也遇见了更坚强的自己。
从小白的公里数就可以看出，四月份有点颠簸：一日四地奔波过，厚着脸皮蹲守过，强颜欢笑流泪过，七上八下跌宕着……
其实也感谢这种种起起伏伏，感谢它让自己看见了雪中有人会送炭，感谢它让自己看到了有人面具之后还是面具，感谢它让自己终于可以稍稍懂得即便不喜也保持沉默……
五月份，会遇见什么呢——不管遇见什么，做好自己，便不畏将来。
静子啊静子，有人在高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈——你呢，只管好好读书好好写字，好好生活好好和孩子们在一起，其他的，随便它来去吧。
盘点结束，重新出发。
