远足活动开阔了幼儿的视野，增长了知识，对他们的智力发展起到了促进作用。陈鹤琴曾说过：“大自然是活教材。”实践活动，真正使我对这句话有了更进一步的认识与体会。远足活动是一项积极的健身活动，能促进幼儿智力的发展，达到陶冶性情、锻炼意志的目的；同时，它又为幼儿提供了亲近大自然的机会，扩大了幼儿接触、认识社会的活动空间，因此深受孩子们的喜爱。
之前出门远足的时候孩子们便对下沉广场产生了浓厚的兴趣，这个周我们从幼儿的兴趣点出发，开始着手研究下沉广场。关于这个下沉广场孩子们有很多的疑问，七嘴八舌的开始讨论起来，“老师，为什么广场是挖下去的”“老师广场是干什么用的”“老师它的形状为什么是个圆形啊”......，孩子们的问题越来越多，有的孩子甚至提出三四个小问题，于是我们决定到目的地再去看一看，出发前，孩子们先将自己的小疑问运用简单的符号进行了表征，老师记录下来。
终于，我们来到了下沉广场，孩子们东瞅瞅西望望，任何一个小细节都不放过。“杨老师，你看这里有好多的玻璃房啊，但他是干什么用的呢？”“老师，我发现一个通道，你看看，好像是一个停车场啊”毛毛指着地下停车通道说。“老师，为什么建筑上边有那么多的小孔啊，难道是吸收灰尘的吗？哈哈哈哈”芊芊一边说一边笑，其他小朋友也跟着笑了起来。“老师，我发现了有很多绿植，不过已经快枯萎了。”“怎么这么多台阶啊。”孩子们发现的事物越来越多，回到教室后，我们进行了回顾交流，有的小朋友说下沉广场就是一个大坑，通过远足孩子们的一些问题得到了解决，但是又产生了一些新的问题比如：小孔是干什么的，玻璃房是住人的吗？通过查阅资料、邀请中学老师进课堂，我们知道了下沉广场是一个供人们休闲娱乐的场所呀，在里边可以踢足球，唱歌跳舞呢，原来那些小孔是可以吸纳声音的，原来那些空空的玻璃房是商店啊，可以买零食衣服等等。那下沉广场为什么做成圆形啊？中学的孔老师说是为了更加美观当然还有别的形状哦。
那下沉广场中间是一个圆形吗？于是我们带着这个问题又进行了第二次的远足，如何才能知道是不是圆形的呢。于是，孩子们商讨出用走步子的方式，恩萱和毛毛开始一步一步的往前走，一边走一遍数着：1,2,3......。长为76步宽为54步还有的小朋友说，我们可以用尺子啊，刚好老师这里有米尺哦，我告诉他们尺子的长度为2米，经过测量我们得出以下数据：经过测量数据为：这是一个椭圆形，长55米，宽50米；下沉广场的高度为5-10米之间。回到教室后，孩子们开始运用多种形式再现下沉广场，涉及下沉广场。原来下沉广场是广场设计中的一个子广场，一层层的台阶，使得空间感特别的丰富，还有助于解决人流问题。
通过持续的远足观察发现问题直到解决问题孩子们的经验又得到了很大的提升。
