『时间回转到三十年前，妈妈下班回家打开门的瞬间，被眼前的场景惊呆了……』
女孩儿跪在屋子的中央，低垂着头，即使听到开门声也没有反应。妈妈快步跑过去想扶起她，却被女孩儿固执地拒绝了。这时候妈妈才注意到放在她身边的一把尺子，就是她平时用来量衣服的那把竹制的直尺。
妈妈非常纳闷又很心疼地看着女儿，“到底发生了什么事？先起来再慢慢说好吗？”女孩儿慢慢地抬起头来，当她触碰到妈妈那和蔼的目光时，终于忍不住“哇哇哇”地哭了出来。她一边哭，一边哽咽地说：“妈妈你打我吧！你打我吧……”
01
那个讨打的女孩儿就是三十年前的我，当时上小学四年级。我十分清楚地记得，那次数学考得不理想，并不是分数考得不好，只是没有达到自己的预期目标而已，而且最闹心的是错了不该错的题。可能是考试的前一晚没睡好，也可能是身体哪里不太舒服，具体是什么情况我现在想不起来了。反正按照我的正常水准绝对不可能得到那样的结果。
从拿到数学卷子的那一刻起，我的内心充满了自责、难受、失落、抱怨等复杂的情绪。爸妈对我的学习一直很放心，从来没有上纲上线。正是由于这种无私的信任，让我那时那刻心如刀绞，总觉得自己辜负了他们的期望。我迫切地希望他们能打我一顿、或是骂我一通，好让我心里感觉舒服一点。
在我看来，如果爸妈能因为我没考好而作出相应惩罚的话，反而会让我心存感激，因为这样我就无需再背负沉重的心理负担了，反正我也为此付出代价了。
02
其实儿时的这种心态很正常，就属于那个当下的心理需求反射。如果父母正好满足了孩子的内心渴求，严肃地骂过了，甚至也狠狠地打过了，那么孩子心中原本存在的强烈愧疚感就烟消云散了，原先发誓以后要发奋图强的决心也随之而去了。
然而，我的如意算盘却打错了。在我的印象中，小时候我从没被爸妈打骂过。爸爸的声音只要稍微高出来那么一点点，我就已经自知自明地掉眼泪了。所以，为了讨打我绞尽脑汁，最后才不得已搞出开头那一幕。
结果我的愿望没能得以实现，当年我也没有勇气把这些实际的心理活动告诉爸妈。这件讨打的事情更加让他们确信，我是一个在学习上自主自觉的孩子。然而，他们不知道的是，自从讨打计划失败之后，我更加谨慎地对待学习，也更加在意考试的分数。我在内心下定决心，一定不辜负爸妈对我的期望。
03
现在想来，其实爸妈一直以来并没有给我什么具体的期望，他们对于我的学习是完全放手的，一方面因为对我的信任，另一方面也因为他们工作很忙。开始的时候我经常在邻居家吃百家饭，后来吃腻了，我就自学做饭了。我非常感恩这个从小养成的自力更生能力，它也是后来我去德国得以生存的基本前提之一。
到现在为止，我还是没有完全想明白，到底是什么原因导致了我当年那么极端地在意自己的学习成绩。
也许我很享受因学习好而受到老师重视的优越感；
也许我很喜欢因学习好而被同学家长当作教育他们孩子的榜样；
也许我很自豪因学习好而让爸妈在亲戚朋友面前脸上有光；
也许我已习惯因学习好而获得来自同学们的羡慕和崇拜的目光；
也许我已上瘾因学习好而赢得的各个方面的关注；
也许我已在意因学习好而无法承受任何失败和挫折；
……
太多的也许，我真的不知道孰真孰假、孰轻孰重，也许每条都沾边，而每条又不全是。
04
记得有一次，当女儿告诉我课堂默写了英语时，我满怀欣喜地等待她说“全部正确”，因为我们前一晚已经复习过了。而结果她却还是默错了三个。①Mrs和Miss混淆了；②very well的开头字母没有大写；③How are you的问号写成了点句号。
我刚准备说教，她却抢先说“这是粗心造成的”。我回她：“难道你认为粗心不是过错吗？”其实粗心比起不懂来更可怕、更加不应该被接受。我记得某位老师曾经说过类似这样的一段话：
粗心，就是不懂！因粗心而犯错误，比起因不懂而不会做，更加让人担心。前者是态度问题，要纠正不容易；而后者则是涉及知识点的缺陷，补一补就好。
05
人生有百分之九十九以上的东西我们都控制不了，因为只有变化是不变的。只有一点我们是可以自己掌控，那就是做事的态度。这个态度都有两面，究竟是采取积极的态度还是消极的态度，完全由你自己来决定。
如果我们首先在态度这方面做出了正确的选择，就会把这一个点又放大成很多个点，弥补很多其他方面的缺陷和不足。因为：
From your Attitudes become your Thoughts;
你的态度决定你的想法；
From your Thoughts become your Words;
你的想法决定你的语言；
From your Words become your Actions;
你的语言决定你的行为
From your Actions become your Habits;
你的行为决定你的习惯；
From your Habits become your Values;
你的习惯决定你的价值；
From your Values become You.
你的价值决定了你的人生。
06
网络上有一个段子很火：家长会上，老师在黑板上做了这四道题 2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。家长们纷纷说：“你算错了一道。”老师转过身来慢慢地说：“是的，大家看得很清楚，最后一道题算错了。可是，前面我算对了三道题，为什么没有人夸奖我，而只看到我算错的那一道题！”老师接着意味深长地说：“家长们，教育的真谛不在于发现孩子的错误之处，而是赏识他们做得对的地方！”
是啊，一直纠结于孩子做错的地方，一遍又一遍地批评，一次又一次地数落，导致孩子对错误答案的印象更为深刻。对于相同问题反复出错的结果到底该由谁来负责，这是值得深入探究的。有一点可以确定的是，这跟父母对待孩子错题的态度密不可分。
07
从女儿身上，我也学会了要更多关注她做对的地方。比如，她的一张练习卷一共错了10个地方。我以前的表达是：“你怎么错了这么多啊？”而她告诉我的是：“我只错了10个，卷子上的其它所有题都是对的。”
自那之后，女儿每次拿卷子让我签字时，我的关注点也不再是最后的分数上了，而是侧重于看是什么原因引起的错误。然后我会跟她强调：做错题没有关系，只要讲解之后理解了，并且以后再碰到类似的题目时也会做，那么练习的本质目的就达到了。
正如那位老师所说，首先我们该肯定的是，孩子已经努力做对了很多道题，我们认可了他为此的付出之后，再提出可以帮助改进提高的建议和方法，这样更容易被孩子接受。如果把“肯定”和“建议”的顺序颠倒过来说，甚至带有批评和指责的口吻说，就会发现产生的效果有可能截然不同。
08
孩子做错题的原因不外乎两个，要么因为这个知识点没搞懂，要么就是因为粗心。对于没弄明白的地方，我们要换一种他熟悉的、而且听得懂的方式来解释，比如加入图解、游戏、故事等进行辅助。要想避免粗心大意的坏习惯，最有效的方法就是用一个好习惯来替代原先的坏习惯。比如我督促女儿养成了进位画竖、退位上点的解题习惯。必要时也可以和孩子一起总结有效的学习方法和规律，来提高他做作业的效率。
其实，儿童的粗心也是一种极正常的现象，不粗心的孩子倒是不太“正常”了，一定会有一股超常的力量极力控制着他不让他犯错误。短时间内还有成效，时间长了很有可能会迫使孩子养成完美自己和苛求别人的强迫症。那种纠结、痛苦、无助和绝望，我深有体会。
打得再狠，骂得再凶，真的能够帮助我们的孩子改正粗心大意的毛病吗？想想我们小时候也曾出现过马虎的事儿，是苛刻和责备更容易让我们改善呢，还是宽容和时间让我们慢慢趋于完善？
我是行之舞者，那一个放弃了过日子，而是在边行边舞中过生活的Awareness_dancer.
如果我写的某一句话，展现的某一个场景，让你的内心出现那种温暖而又熟悉的痒痒感觉，哪怕只是瞬间一现，那至少说明在曾经的某个时刻，我们有过一样的内在联接。
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