师徒结对仪式举办过，回到办公室的年轻师傅主老师，倒了倒她那几年，参评县级优质课，曾经咽下的苦水：那几年年年参赛，也曾熬了几个通宵，查阅不少资料，煞费苦心准备了说课稿，结果不如人意，有时自我感觉良好，谁知参评结果，大失所望。这样三番五次，心灰意冷，深感师傅引领的价值极其重要，不仅少走弯路，而且有效提升教育教学实践能力。
王老师，扬州师范大学数学与应用数学系毕业，专业知识深厚扎实，这样科班出身，教好初中数学，走出有个性风格的教学之路，本不成问题，却因缺乏名师引领与个人执着追求，错过青年教师成长黄金期，教学程式化，再接再厉，或者改变现状，力不从心。
老师席延飞在昨天公众号里推文，谈青年教师成长问题，切中教育发展之本——青年教师的发展。其中一二条，着重讲，年轻教师通过课堂实录，或者师傅听评课引领，徒弟认识自身教学不足，才好尽快改进提高教学水平。是啊！人只有内心认识到发展中的短板，进步才有不竭动力，并且乐此不疲。
王老师“自己感觉好”，既是钻研下功夫的回馈，“一分耕耘一份收获”，也是培植自信心的起点 。已经有了点“自足”的感觉，满足浅尝辄止，结果前功尽弃，成为芸芸众生一分子。
很多时候我们做事，能坚持不懈做下去的少，是意志不足，理想不坚定，行动不坚毅，结果泯于众生，且常以自嘲慰藉。
凡事预则立，否则即跟着感觉走。每件事都要竭尽全力，把平凡事做到极致，问心无愧，也就不平凡。“自我感觉良好”，如果能与实际结合，亟待解决教学中的棘手问题，不断反思总结，这样教学成长是脚踏实地，又仰望星空的，路子必然越走越宽，实现梦想的最大值达成了。
要有不断自我革新的意识理念，不能满足过去，“曾经辉煌”的老师，只能说明过去，成功是内外因素的恰好结合智慧反应，具体情况具体分析，具体实践具体成就。只要带着研究眼光反思教学经历，不断尝试改进提升，会有更多更好的研究课题抓头，并在“教学—研究—生成—反思”，不断反复实践，良性循环一直呈现螺旋式发展提高中进行着。
不要太功利，更不能以“利”为标杆，有利就做，无利不做，现在不做，将来难做，那会走不远。入岗初心不改，发现问题，即时训练，目标所指，久久为功，练就多面手与基本功，把握学情，透彻理解教材，精心设计教案，把平常课上成优质课，把公开课上成平常课，研究课，自得其乐，并反复实施反馈，教学相长，美美与共，哪岂有课堂上不好、学不会的情形发生？各类优质课比赛，还用怕吗？
所以，下功夫，做足课，成功教学会对你青睐有加！教学路子越走越宽广！！
