教态自然，普通话标准，极少数老师不够重视比赛【说课稿的设计来看，3分钟就结束说课】
8位上课老师点评。1号，导学思路明显，教学设计，知识点的呈现，从学生的社会责任情怀。需要加强，教学环节设计
现代化，注重生生点评，自创的手型是最大的亮点，形象化，充分调动了学生的积极性。
改进:
课堂时间把握节奏，课堂的深度和容量稍稍加大一点点，会更好一些。
3号，节奏稍稍加快了，10分钟就讲完了三个营养级的知识点。
4号，关爱学生，积极鼓励学生。学习深度，没有给学生充分展示的机会。
5号，善于组织课堂，角色扮演，充分给学生发挥的能动性，用高考真题来进行设计，改进加强生生点评，板书设计。
6号，课堂上课，普通话加强，板书稍稍简单，网络掉线，及时调整。
7号，作用罗汉果本地资源，答题器及时解决学生存在的问题。改进“存在知识性的错误”——施肥提高生态系统的能量输入。学生的学习活动过于单一。没有板书……
8号:运用前面知识复习导入的优点，口语多一些，提问需要细化。
总体:8位选手普遍用上现代化手段，导学思路明显
学科思维的
讲练结合，
活动极速，渗透国家情怀，
不重视板书【板书设计将会是自己】
课后作业的布置【课堂的完整性】
准备不够充分，上课方法比较单一。
课堂上生成性资源，没能及时捕捉，需要给学生及时反馈，捕捉到错误的及时思考，给学生进行点评。
总之，充分准备，除了跟学生见面，进入到场地，试课件，试软件确保准确无误。
有些老师需要录课，自己没有点开始。有3位选手录课，需要去拷贝课，可以发放回去。
【课堂容量扩增】
关于传递效率是10%－20%，还需要丰富其他学者的研究结论。
单向流动的依据“热能不可再利用”、“捕食关系不可逆”
冠军感言:
平凡中的点滴奋斗，坚韧路上的慢慢收获。
