有这样一个实验，很好的诠释了“对等效应”，你如何对待别人，别人就如何对待你。
心理学家和动物学专家曾经做过了一个有趣的实验：在两间相邻的镶嵌着许多镜子的房间里，分别放进两只猩猩。一只猩猩性情温顺，他刚进到房间里，就高兴地看到镜子里面有许多“同伴”，对自己的到来抱以友善的态度，于是很快就和这个新的“群体”打成一片，时而奔跑嬉戏，时而耳鬓厮磨，直到三天后，它被工作人员带出房间时还依依不舍。另一只猩猩则性格暴烈，它从进去房间的那一天起，就被镜子里的“同类”那凶恶的样子激怒。于是它就与这个新的“群体”进行了无休止的追逐与厮斗，三天后，它是被实验人员拖出房间的，因为这只性格暴烈的星星早已因气急败坏，心力交瘁而死亡。
作为班主任，我们只有对孩子们充满关心，充满爱心，才能得以孩子们对老师的喜爱。
面对插班生，我们应该如何做？一起来看看许丹红老师如何做的。
一、举行热烈的欢迎仪式，消除孩子的警戒心情。
二、致热情洋溢的迎接辞，消除孩子的陌生感。
通过孩子最初给老师留的印象以及他自己的自我介绍，通过诠释他名字的含义，可以送他们儿童诗，嵌名诗，来消除插班生的陌生感。
三、安排2——3个孩子全面照顾他。
启示：
所谓“投之以桃，报之以李。”就很好的诠释了“对等效应”。面对孩子，我们是如何对待他们的，他们便怎么对待你？不管是哪位孩子，我们投之以爱、关怀，又岂能得不到他们的喜爱呢？他们喜欢了你这个人，又岂会讨厌你这门课。孩子们都喜欢你了，你的班级氛围会差吗？
