中午吃饭时和同事聊天，聊到同事的女儿。

同事的女儿还没有到上学的年龄，长得特别漂亮，而我们一众叔叔阿姨在可爱面前基本上毫无还手之力，所以他的女儿就成了我们日常关注的对象。

如果我有这样一个女儿，可能就把她宠到天上去了，要啥给啥，吃啥买啥。但同事的老婆不这样认为，她觉得作为一个现代的小姑娘，一定要琴棋书画样样精通，尤其现如今社会竞争如此激烈，千万不能摔倒在起跑线上，结果呢，她就给女儿报了无数学习班。学钢琴，学画画，学英语，学数学，学语文。

我们问孩子的爹，你女儿爱学么？孩子爹摇摇头，不爱呀，但她妈逼着她，她也没办法。

之前看过《最强大脑》的魏坤琳写过一篇答读者问。

读者问魏坤琳说，他家的孩子今年五岁，他听说他们当地有一个比较有名的拼音班，风格特点是严格且有效。所以呢，他就带着孩子去这个培训班试听，结果是，孩子吓得使劲哭，然后他就把孩子带走了。当时他很担心自己的做法会不会对孩子造成不好的影响，而且经过这么一出，孩子对曾经喜欢上的课都产生了畏惧情绪，后来他又经常陪同一会儿，逐渐离开，情况才有所好转。于是他问魏坤琳，怎么做才是对的。

魏坤琳评价说，其实这位家长做得很对了，当他发现拼音班是专制教学的风格后及时离开，并且当孩子的恐惧延续到原本喜欢的课程后，给予支持，等他适应后退出，就是很好的做法。不过呢，魏坤琳也评价了专制教学，他说专制教学，其实已经把那部分不适应的人筛选掉了，所以才看起来效果好。但重要的是，一个人的学习并不是短跑，而是一场马拉松。靠外力胁迫确实能出短期效果，但孩子往往是因怕而学，不是因爱而学，这样的情况恐怕会导致后劲不足。

从这篇答读者问至少可以看出来两个问题，一是，如果孩子学习是靠逼的，孩子有可能会变成“因怕而学”，而如果学习的动机是害怕，会有后劲不足的情况。二是，如果在一门学习课中逼孩子，孩子有可能会把这份对畏惧情绪延续到曾经喜欢的课程中。

父母让孩子学习是为了孩子好，这一点初心是没什么好怀疑的。但是“要想公道，打个颠倒”，如果有一个人活着一个组织，仗着为了某个成人好而控制成人呢？成人即使没有会不会有反抗的意愿？好比，政府告诉你，为了你未来的养老情况，你要多存钱，参加养老金保险项目。然后把各种五花八门的方案摆到你面前，你只要做出选择就好，这时你会不会参加养老保险项目？

答案当然是因人而异的，但总体而言，在这种情况下，有相当大比例的人会选择不参加。这个问题在当年的美国是个社会问题，如果你不参加养老保险项目，那么你到退休之后，收入水平会很低。而且，由于你的储蓄很少，对政府也不利，因为到时候你的养老问题还是要靠政府买单。

那这个问题是怎么解决的呢？答案是“自动存”。

美国有一个叫做“为明天储蓄更多”的方案，只要是签了这份合约的员工，则会自动从他们收入中拿去一部分存储在养老金账户中，而且，随着员工工资的上涨，储蓄率也会随工资的上涨而上升。如果你觉得我不想存那么多，只要走个流程取出来就好。这个方案跟过去的做法相比，其实只有一个小小的改动，前者是在你存的时候设置选项，后者是在你取的时候设置选项，结果呢，就这一个改动，大大改善了员工的储蓄情况。就像是卖煎饼果子的大婶，问你加一个蛋还是加两个蛋，就要比问你加不加蛋的时候更可能多卖一个蛋。

这种方式既不是放任自流的“自由主义”，也不是强行逼迫的“专制主义”，而叫做“自由主义的温和专制主义”，用引导的方式，帮助他人做出更符合大家利益的选择。而提出“为明天储蓄更多”方案的泰勒，也因其卓越的贡献，获得了今年的诺贝尔奖。

虽说一万个家庭一万种育儿经，但相比较强行逼迫，这种依靠引导的方式或许更容易被孩子接受，孩子在成长的过程中也会比较开心、比较健康。

好比，如果想让孩子多吃水果少吃糖，那么就把水果放在显眼的位置，而不要在家里放一堆糖，结果呢，嘴馋的孩子就只能吃水果啦！再好比，如果想让孩子多读书，那父母就做到经常读书，并且经常以轻松愉快非教育的形式跟孩子交流书中的内容，那孩子就很有可能爱上读书啦！

说起来这感觉有点是在“套路”孩子，但是如果套路真很有效的话，尝试着用一用，又有什么不好呢？