今天的课计划讲海浪和潮汐，最后只结束了海浪！！！！效率低的原因小结如下。
1.课件播放问题，因为格式原因，也可能是病毒所致，点开需要修复，修复完不能放映，学生说重启看看，重启还是一样，接着请班里技术人员又弄了一会，就这样5分钟过去了，后来我改变存储格式才打开。
～改进方式：一用网盘或希沃白板存储传课件，防止病毒侵入。二在操作修复的时间，布置学生阅读教材过做课堂要讲解的练习或布置思考的问题。三马上改用板书板画讲解。
2.温故知新，回顾上一节课，啰嗦拖沓，又花了3～5分钟。
～改进方式：沿用之前点名回顾上一节内容方式，便于了解学情，备课准备好问题，比如海水温度如何影响航行？（结冰）
3.课堂提问，关于诺曼底登陆为什么选择在夏季六月的问题？用了4分钟，第一位同学审题不清，答到6月6日的原因，接着意识到审题不清，就说是夏季降水多，海水水位高，通过引导意识到这里常年受西风影响，降水差别不大…第二位同学支支吾吾答不到点，最后我问哪位同学有想法，马上有同学用思维链分析，夏季南北温差小，气压差小，气压梯度力小，西风风力弱，利于渡海登陆。为了印证这观点，我让大家拿出选必一教材找一月和7月海平面气压分布图，比较西欧两个月份的等压线疏密程度。这个过程有很多生成的资源，是备课没想到的，这里用了6～7分钟。
～改进方式：课堂遇到个别同学不清楚问题可以课后单独解决。如果是大多数不清楚，当然可以宁愿延缓进度也要让她们先弄清楚。
