秋风徐徐，瓜果飘香，在这个充满收获的季节里，由鲍冬冬主持，胡新颖主讲《做有温度的开题》专题讲座，给我们带来了温度，为我们指点迷津。
省级名师鲍冬冬首先给我们传递孟晚舟归国的好消息，让我们感受到祖国强大带给我们的荣誉感和自豪感，更让我们感受到祖国带给我们的温度，温暖了我们国人的心，激起了强烈的爱国热情。
胡新颖主任的《有温度的开题》，更让我们的心灵激起了涟漪。我被胡主任的执著探究精神所打动，她对工作精益求精的态度和对问题的钻研精神是我们学习的榜样。就像我们的胡主任这样，做有温度的开题，有温度的传递，做有情怀的老师。
“凡事预则立，不预则废”，鲍老师给我们阐明了做课题的关键环节，胡主任给我们讲了开题报告的具体的操作步骤和方法，让我们更深入的了解课题研究的背景，最主要的部分就是问题的提出，对于课题的开题工作具有明确的指导性。
胡总从开题报告会前的兴奋、慌乱、喜悦、担忧谈及确定会议的形式，邀请论证专家，确定会议地点、时间、会场布置、材料准备和了解会议的程序。
提醒我们开题报告的注意事项：上级管理部门下发的开题报告的格式，如教科室和教研室课题，一般课题和专项课题。还有研究课题的具体方案、立项专家的评审意见。
并从研究内容、研究假设、研究方法、研究时间、研究对象五个方面，对《立项申报书》和《开题报告书》进行了对比区别。
最主要的就是针对研究所做的更加聚焦的一些具体整体的规划，要突出研究的操作性，体现到每一项内容的活动开展，并围绕研究内容开展具体的工作计划。
给我们指出了课题研究的多种方法，一般来说，研究性学习的方法有分文献研究法、问卷调查法、访谈研究法、调查研究法、案例研究法、实验研究法、行动研究法、实地考查法等，并重点强调文献研究法的重要意义。文献是我们课题研究的理论基础和实践的支撑，文献综述可以帮助我们理清思路，看前人是如何研究的，已经有哪些方面的研究成果？文献综述就是我们现有研究的依据。
并罗列了参与课题研究以来的历程：查阅并了解华东师范大学祝智庭的精准目标确定方法；明晰福建教育学院梁美凤的精准教学基本概念；洞悉了周黎钰大数据背景下，精准教学的重大意义，便于促进教师教学的精准化，保证学生学习的个性化等方面。还通过查阅资料和研究文献，对精准教学的内容和流程进行扩展，突出精准教学的干预和决策功能，激发出精准教学的活力，深挖操作流程及其应用价值。
以导图的形式，更清晰明确的把“教育研究的过程”呈现在我们面前。并以自己亲身实际的教学案例告诉我们，做课题就是要真教研，真研究，研究真。
刘晓庆老师从四个方面，分享了自己做课题研究时的经验和感受。做课题要富有仪式感，助力端正研究态度；专家论证，明确研究目标，完善课题方案；建立团队认同感，达成共识，形成合力；见证与监督并存，压力与激励共有。注意课题参与人员的组织分工是不可少的，要分工明确，各行其职。
舒艳丽老师一连串的问题告诉我们，课题研究不要局限于形式，要落到实处，在研究中解决问题。课题研究的目的就是，我们应当在自己的研究中，所要达到的境界和我们通过研究想要得到的结果。
做课题要突破传统思想的束缚，改变老的陈旧的模式，在前人探索研究的基础上，寻找突破口，再次唤醒时代意识，研究意识。
做有温度的课题，就要提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，这也是从经验型走向研究型的敲门砖。
感谢胡主任和她带领的团队，为我们课题研究做出的贡献。谢谢分享给我们的一套科学的，行之有效的研究方案，让我们在今后做课题的路上，少些迷茫，多些从容。克服困难，创造互相交流学习的机会，学会取长补短，使我们的研究活动收获满满。
