战争和疫情依旧是当今的主流话题，面对这些多少有点无奈与心酸，当然不是抱着看热闹的心态，对于不敏感的我无法做到感同身受，多少有点事不关己高高挂起的意思。转念一想如果此刻是自己亲身经历着这些，我又是怎样一种心理，无法预判，那我还是关注当下吧。

        不知不觉第九周检视，教育教学能力是否呈现突飞猛进式的进步；是否能够很轻松的掌控课堂，按照自己的教学流程走；生活是否有了突破性的进展。其实并没有，生活和工作依旧重复。

        在课堂上，我们经常想着要去控制学生各种行为与思想，希望学生不要给我们添麻烦，按照我们的教学预设去走，或者希望学生一说就听、一教就会，然后使我们很轻松的上课。最终目的还是使自己更加省事，工作更简单。天底下哪有这么好的事情，于是就用一句“将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”来安慰自己。其实相对于班主任来说，我们麻烦事少了很多。

      虽然说驾驭课堂的能力是我们作为老师必备一个专业能力，但是做不到每一节课，每个班都能够收放自如、游刃有余。一个星期里，有感觉好的班，有感觉非常糟糕的班。也确实因为自己能力有限，各方面原因，使学生不那么的听话。然后还有一点就是对自己的要求更高了，但是计划又没有落实到具体行动。最终还是自己的原因，对于日常教学好的课堂没有一个固化的标准，不像公开课那样花费大力气去准备、去思考、去探索。虽然重复着上了很多课，但是模式单一，课堂也没有多样化，风格也不不明显。这应该也是进步缓慢的原因，教育教学还是停留在关注自我的一个阶段。

        本周一二年的上课要比四年级好，以前以为四年级两个班不成问题。这周反过来了，疫情原因不能安排运动量，低年级随便一个内容就很感兴趣，一年级需要哄，这周也注重了这一点，没有出现歇斯底里的状况。四年级就没有内容作为支撑，一些游戏也不感兴趣，这周也是由于自己放松了，课堂上也没有表现出很强硬的态度，学生欺软怕硬，几个调皮的学生一下子就骑到头上了，在课堂上也不好处理，这个时候也是无能为力的。下课以后跟学生也没有过多的交往，学生对体育学科也没有过多的情感。喜欢上体育课，但是又承受不住体育的累，不喜欢学习体育知识与技能，只喜欢自己玩，要改变学生的这种认知任重道远。

        也许这就是生活，当你很努力的生活时，生活并没有达到你的预期，还会产生懈怠、烦躁、不安的心理。当我以前产生这样的情绪的时候，我会无所适从，逃避现实、麻痹自己，不敢面对自己的情绪，以致陷入轮回之中而不得解脱。由此产生自卑、怀疑自己、感叹命运不公种种不良情绪，在一段时期内呈现出一种不好的生命状态。比如睡眠不足，比如工作没有精神，比如学习没有兴趣，比如各种消极的情绪等等。如果找不到问题的根源，是很难从根本上去解决问题的，烦恼与痛苦便成了家常便饭。要想更好的解决这些问题，只有去接纳。接受自己的失败，接纳自己的不完美，接纳人生是苦，接纳无常。

        生活与学习、工作是相辅相成的，当生活不好时，学习与工作也会受到影响，不能做到高效高能。本周就有很强烈的感觉，这周依旧睡得很晚，抖音上面浪费了很多时间。每周三次的运动还是在保持，也发现有运动的那一天，各方面的状态都会好一些。每天的阅读也是在坚持，《教师的使命》每天会看，坚持写读后感，当天的状态会决定读后感的质量。其他在看的两本书也不是每天都在看，阅读量还是过少。

        《高能要事》这一周学习的是八大关注，践行的还不是特别好，以前做过一次九宫格的梦想版，这次感觉自己在制定自己八大关注时，很多方面都不是经过深思熟虑的。比如家庭、人际交往板块是做得远远不够的。必须再要花时间对自己的八大关注进行收集、排程、执行。

      关于会议，每天都有参加会议，但是有些会议不够专注，也就没有抓到重点。印象比较深刻就是昨天晚上的《公众表达》，也是让自己对于公众表达有了一个思路，但是还需要加强练习。

        人生就是这样，有状态好的时候，也有状态不好的时候，去接纳世间的无常，去接纳自己的无常，不怨天尤人，而是因上努力，正是因为有了接纳，才会有更好的突破。也感恩自己能遇到一起学习的伙伴，如国学班的微习惯体系，如教师的使命共读群。一个人也没有走的很快，一群人才能走的更快更远。