两周前我就在班里说计划召开一次以组长发言为主家长会。5月24日，让各组组长推选出了每组难管“困难户”，我先和“困难户”逐一谈话，了解他们的实际“困难”及他们自己想要解决困难的方法，并要求他们把自己所想到的解决方法当天下午全部交给了班长汇总，我随即针对这些又召开了班干部会，让组长们观察“困难户”的做法。
昨天，正式通知家长和学生决定临放学时召开家长会。
“各位家长，明天上午家长会以组长汇报为主。
主要议题流程:
1.心理自评量表结果分析(用时约5分钟)
2.简单分析本班考情、学情及应对措施(用时约5分钟)
3.组长汇报本组组员在学习、生活、社交等方面的情况。家长询问其他想了解的问题(用时大约20分钟，组长的家长负责拍照)
4.总结。(约2分钟)
明天家长会时间约40分钟(10:10~10：50)，请提前安排好自己的工作，到会时不带孩子，尽量是孩子的父母到会。”
晚上查寝的时候组长们特别认真，把每个组员的情况都写得清清楚楚，组长问我:“老师是站在讲台上，组长轮流一个一个地说吗？”“八个组同时说，应该没什么影响，这样可以节约时间。”“那就好，吓死我了。我还以为要站在讲台上一个一个地说呢。”王宗亚拍着胸脯说。我这才意识到我缺少让孩子们当着家长的面当众发言的机会。这次权当做是一次锻炼吧！
10:20家长会准时开始(因为学校召开了紧急师生会，延迟了10分钟)。告诉家长对于孩子在各方面的表现最有发言权的是他的组长，因为他们在一起的时间最长……。组长介绍时由刚开始的拘谨到最后完完全全的放开，能自由与家长们交流。我看到有两个组长由刚开始的脸红红的，甚至还流出了汗，到最后满脸笑容的与家长交流，我不禁感叹:这就是成长！
这次家长会只有一名学生家长请假，一名学生家长迟到。大家对心理测试感觉很新奇，家长会结束时我又给家长补充了一点儿心理测量中可能会出现的特殊情况，有几位家长又给我要了测试量表，表示自己也想测一测。让家长们重视孩子的心理问题，也算是在教育过程当中我想引导大家的一面。
最后我强调:要形成团队的力量，除了增强班级凝聚力――这个由我负责；相互帮助――由我引导孩子们去做；更需要社会协调，而社会协调最主要的就是家庭教育。孩子回家后，要求依然控制使用电子产品在两小时内，遇到难题要经过大脑思考，尽量不上网查找答案，真正做到:做一题，是一题，体验过程！
