1.以图搜图 （比如说，教材封面的图片没有多余的消息，学生不知道图片的位置大概在哪里）经典的地理事物以及现象及的景观图。
名字 ———百度百科 选择感兴趣的图片作为教学资源。
两步路 kml轨迹。--谷歌地球
2根据卫星影像分析区域特征
利用 地球在线 （转为谷歌）网页，分析具体地点的形成原因。
黄河桃花峪的定坝
3街景探查
百度地图
全景 （足不出户）
时光机（查看变化）
4虚拟地球
4.1关联资源 4.2相似案例分析差异
5网络寻迹
观察 分析 判断
正确的方法去检索信息，对信息加以甄别，重新组织从而形成完整的证据链。从而去验证自己的猜想。
资料来源：普通网友上传信息，第一现场的信息。网友自身的解说需要进行甄别和判断。
专家讲座，官媒信息专业水准较高，可信度较强，是寻找证据的首选，但也要甄别，避免一家之言。
1看图片说概念 让学生依据示意图用自己的话说出概念。
2关键词搜寻视频 可寻找错误的视频 让学生别别真伪 从而加深学生对知识的理解
3看现象 找特征 寻原因
4找对策 看博客 听讲座 新闻报道
