先承接昨天写一点小反馈。
“今日我思”栏目已建立，中午三位一分钟分享，效果超好。
高想是被我临时推上去的，刚好看到她的一篇日记写道坚持反思的重要性，和我们主题契合，就让她开场了。第二个同学是昨天的小赵，今天真的说得不错。而且这次上台非常主动。
第三位小凡是因为忘记带书也没诚实承认。以前让他认错那是难于上青天，他的思维是直线的，之前提过他有阿斯伯格综合症。但是让他讲故事很OK哦。他还创造性的以A同学诚实咋样咋样， B同学不诚实咋样咋样的方式来进行叙述。既认识了错误，又顾了面子，还博得全班欢乐一笑，效果不错哦。
陶行知说：“最好的教育是教学生做自己的先生。”只要我们尊重孩子们自主创造、自主发展的内心需求，尊重他们的意愿和选择，活动就能产生无限魅力。
而当我的教室给予孩子足够的尊重和归属感时，我相信他们能发展出负责任的行为。
然后是今天的随笔。
每到周二的茶文化社团课，我都会有点小期待。看着二年级的小可爱用肥嘟嘟的小手一本正经地泡茶，满心的暖意就会随着茶香氤氲开来，疲惫也随风而逝。每当看着小小的他们，总会想起二年级时小小的我们班孩子。
二年级期末阅卷周的时候，学校通知综合因素拆了两个班，工作才两年的我要迎来包括轩哥在内的十一位转班生，第一次当后妈，本来就慌，身边很有经验陪了我两年的副班姐姐因为招调考也要离开了所有看起来不太好的消息一起“砸来”，向来干劲满满的我第一次失了方向，焦虑到连着几天悄悄哭泣，在音乐教室躲着排解情绪，把车尔尼都弹出了肖邦的悲伤。
但是，作为班主任，再慌也不能在孩子面前慌呀。我忍着泪，认真筹备起了散学典礼，也是十一个孩子要转来那天的班会课。
课上，我先播放了我制作的《我们这两年》的回忆相册，相册里，有孩子们刚入学按手印的稚嫩；有我们一起参加过的丰富多彩的活动；有流连花间静待花开的笑脸；有我们和大龙猫讲悄悄话的可爱；有在和平桌握手言和的成长.......这些相片都是我精心挑选的，我告诉孩子们，在这两年，他们在梦想之舟，在大龙猫的陪伴下已经成为一个个温暖有爱的班级小主人了，遇到问题懂得分析，热爱自然热爱生命，包容他人正直善良。这样的铺垫后，再问孩子们愿不愿意陪伴十一个新朋友一起成长，愿不愿意接纳一个有点不一样的小朋友。我可爱的孩子们，我永远都会记得那一幕，他们仰着稚嫩的脸庞，大声告诉我他们愿意。他们举起胖乎乎的小手，告诉我新朋友来了以后他们能做些什么。
这一刻，我终于明白，为班级文化做的每一件事情，都有那么深刻的教育意义。
在去接十一个孩子的路上，我再一次躲进厕所泪流满面。这一次倒不是因为心慌而哭，而是感动。我的身后，有一群活泼泼的孩子在支持着我，我还有什么可害怕的。
十一个孩子到班后，大家热情鼓掌欢迎。屏幕上，是我请家委新做的logo，两个班的吉祥物一起在梦想之舟的小船上扬帆远航。小班长为转班生送上印了咱们班吉祥物大龙猫娃娃的钱包，我们就正式成为一家人了。
后来的日子，当然也不能算是很容易。轩轩挑事，情绪失控，本来自己也挺娇气调皮的几个孩子，委屈巴巴，告个状还不忘与我分析一下今天可能是什么事情刺激了他，自己不碍事；新来的孩子们比较敏感，还不太能融入集体。小班委带头组织生日会，每到同学生日就在黑板上绘制板报，一起唱生日歌。新转来最敏感的一个女孩子，在生日那天感动地泪流满面；微团队每周活动，想法设法创造集体活动拉近距离......故事好像有很多很多，当时写教育笔记的时间全都拿来分析了轩轩了，好像也没什么机会把班级每个孩子的成长逐一记下来。但每一个孩子真的都在践行自己的承诺，用极大的包容心，最大的善意陪伴班级度过这段磨合期。只是回忆起，我就会满心的温暖与感动。
今年，我们六年级了，我激动地跟孩子说，我好喜欢我们班级名字！六四班，咱们当年正好是六班和四班凑成的新集体，太有缘了吧。这个发现，着实又让大家兴奋了一阵。我们的班级也许不是成绩最好的，但是他们的团结与向心力，对生活的热情与积极向上的态度，一直是让我无比骄傲。
六年级的孩子，不再像二年级一样每天每天都用稚嫩的语言赞美我，用温暖的身躯抱抱我，他们变得高大威猛，自信阳光，有自己的判断力，有一次我忙得忘改作业，他们竟然还集体对着我背诵《明日歌》鞭策我，一点面子都不给的。但是，我真的好喜欢他们呀，因为这一份敢于挑战权威的自信，都是我教的呢。他们的成长，于我就是最好的赞美。
站在六年级往回望，我终于有点明白于漪老师的这句话：“理想就在岗位上，信仰就在行动中，要锲而不舍，坚韧不拔，奋勇前进。” 曾经我以为敢于挑战教育的低地，建设“工地”里的学校就是很有教育理想；读了很多书，就很有教育智慧了。其实不是的，真正催生教育智慧的，正是那些教育之路的坎坷。我遇到的每一个“困难”其实都是孩子成长的契机，我的一次次坚持，一次次迎难而上，才是对教育理想真正的践行。
看着社团课上泡茶的二年级小可爱，想着六年级个性飞扬的青春面庞，我又开始有点小期待，我的教育之路，大概还有许许多多未来可期的精彩吧！
