[学习单]
1.学习规则与方法
（1）随机挑选座位，自选学习伙伴，已经坐好，仍然可以调整，让自己处于最舒服的状态，和同伴握握手，拥抱一下。
（2））以自己的步调仔细阅读文本，跟随作者的文字去想象、去感受、去体会。圈画重点词语、关键句子，并做好批注（标注自己的阅读感受），遇到疑难，自觉求助，不懂就问，随时做好向同伴学习的准备；
（3）同桌两两交流，谦虚地倾听、记录同伴的观点，注意眼神交流、不打断对方，陈述完整后，可以互相补充或质疑。可以采用“听了你的话，我很受启发，我再补充一点…….”或者“我也关注到了某个问题，对于这个问题我有不同的想法，我的依据是……”
（4）疑难问题四人讨论，轮流发表意见，互相尊重，互相补充或提出疑问；
（5）自信、热情地分享自己和同伴的发现，要有文本依据，可以采用“请大家看某页某段的某句话，从这里可以看出……”。
（6）其他人认真倾听、记录、补充或修改自己原有观点。陈述完整后，可以补充、提出质疑或者回答他组的疑问。可以采用“听了某同学的话，我很受启发，我再补充一点”或者“我也关注到了某位同学提到的某个问题，对于这个问题我有不同的看法,我的依据是……”
2.认真研读文本，标注段落，找出本文情节中不合常理（或出乎意料）的情节或内容，并进行两两交流，尝试对这些不合理之处做出合理的解释。可随时求助伙伴。
我的观点：
同伴观点：
共识或存疑：
3.再次认真阅读文本，尝试给文本加上一个合适的标题，说明理由，并进行两两交流和四人交流，选出最满意的标题。
我的观点：
同伴观点：
4.根据文本内容猜测作者未来可能从事的职业，并从文章的字里行间找到推测的依据。
我的观点：
同伴观点：
[课堂观察记录方式]
学生具体表现
（聚焦一名学生,清晰记录此学生完整的学习过程,学生学习状态的变化。学生的主要观点、表情、动作，同伴之间的互动等，了解学生学习是否顺畅、遇到了哪些问题，是否得到解决等）
观察者的想法
（为什么会选择这个观察对象，对学生真实学习过程的发现、感悟与反思）
课后研讨规则
小组研讨
1.研讨的时候要轻声细语，最好只有4人同伴能听见，其他人是听不见的，保持会场安静，轮流发言，认真倾听。
2.充分分享自己观察到的学生学习情况，采用具体的、描述性的、叙事性的语言，讲课堂上发生的故事。
3.尽量避免评价任课教师。并基于课堂事实阐明自己的收获、发现与见解，特别是自己从这节课上学到了什么,以及自己的反思。
整理记录
1.认真倾听每个人的观点，1人发言3人都要记录，记录在百事贴上，可以采用关键词记录，并标记好记录人姓名。
2.每人把发言记录贴在海报纸上，自己的思考和困惑也可以贴在海报纸上。
三、小组代表发言
1.如果对其他组的发言有回应（质疑、回答等），则需要举手发言，否则不需要举手，触动员会随机点名。
2.如果代表小组发表观点，请尽量避免只阐述自己本人观点，而是对小组中的观点进行复述，可以总结小组中多数观点、独特观点和困惑）
3.如果代表发言不够完整，小组其他成员继续补充。
