5月6日
数学潘老师的压力太大了。她为了“每日一题”，找了好几本资料，做了好多题，就为了给孩子出一题“难度适中”（潘老师语）的题目。她每天把两个班的课分开来备，对我班孩子小心又慎重。但是，太小心容易被束缚手脚，会遇到新的困境。这不，孩子们要求潘老师在讲题时，能不能了解一下，自己哪些题目需要评讲。结果评讲试卷时，潘老师逐题问同学们“这一题要讲吗？”孩子们说不需要，可以跳过。于是跳过，下一题孩子们仍旧是可以跳过。于是再下一题。一节课不到，一套卷子讲完了。
潘老师回头一看作业，好多基础题孩子们依然不会或依然做错。她迷惑了，这不是孩子们自己觉得学得没问题，不需要我讲的题吗？如果不会做，怎么会我讲题时还要跳过？
其实，好的学生觉得自己已经会了，容易眼高手低，做起来还是会错。基础不好的学生，夹杂其中，不敢说或不好意思说自己不会，跟着赶着向前，最后也是不会，最终就呈现出上面的学习效果。
学习是不断重复的过程，基础能力的提升也需要不断练习。没有做一次就完全掌握的技能，一劳永逸的想法永远是学习的天敌。台上一分钟，台下的十年工夫是必须付出的。
希望孩子们能更踏实地学习数学，也希望每个同学都能正确面对自己的需求，与潘老师一起一步一个脚印向前！
