选书
讲书没有门槛，也就决定了这个职业内的阅读深度以及理解能力的深度是良莠不齐的，但这并不能就此分出高低。
每个人都会有自己的认知观点，水平高深的人可以阅读水平高深的书，但他们输出的观点并不一定会被所有的人所接受，有可能因为专业而会让很多底层的阅读者感到难以消化。
这也就给了普通讲书者极好的机会，初学者可以去讲那些相对简单，满足普通受众群体生活和精神需求的书，我们的目的就是影响他人，带领普通人从浅及深的开始阅读。
所以选书的时候要针对我们的受众群体，去选择他们能理解和接受的内容的书籍。
作为讲书人，想要讲好一本书的基础，一定是你对这本书或书中的某些观点有自己深度的认知，那么选书的时候就要根据自己的水平和能力来进行选择。
比如少年讲书，就针对同龄的群体，选择自己能读得懂和感兴趣的书籍，能让你输出感悟和阅读时产生共情的书籍，提炼出观点进行分享，就可以成为一个受欢迎的小小讲书人。
小学阶段，正是习惯养成的时候，中学阶段，青春初萌，世界观形成的初期，高中阶段，有了梦想和追求，不同阶段的需求，选择不同的书目。
我们在选书的时候，做受众群体的人物画像极其重要。
论点再精炼，论据再生动打动人，无论你做了多么翔实的准备，但如果内容和观点并不能满足受众群体的需求，做的就是一次无效的准备。
1.首先要去研究你的受众群体是谁？
你是在为谁讲书？给你的受众群体做一个人物画像，他们是什么年龄层的？从事着什么样的工作？是小孩子，学龄少年，妈妈，工薪阶层，企业家……将不同的受众群体形象具化。
要思考这些人听你讲书需要解决的是哪方面的问题？把这些列举出来，方便你选择书目，也方便你在其后去选择论点，针对不同的人群选择的书目以及观点都会大有不同。
满足你的听众需求，是你选书时的一个基本标准，也是你是否能讲好一本书的前提条件。
并非你是什么人群？就要针对什么人群来选书，像我们这些老师都是中年人，不能按照自己的喜好来选择讲的书目，即便是面对少年讲书的群体，也要考虑年龄的参差度，都读几年级啊，在人生的哪个阶段？不同年龄阶段的是否要分开呢？如果不同年龄阶段的在一起讲，那有什么是他们共同需求的呢？只有去详尽的思考过之后，才会选到相对适合受众人群精准的书目，为后续能有符合受众群体的立意做准备。
2.主题的选择
首先观点内容是正能量的
能带给人积极向上的力量，影响他人的正向思考，引发他人行动的改变，这样的主题才会符合讲书的意义和使命。
主题精炼简短
简单的是最复杂的，说多了之后，大家会抓不到主旨，一个简单的主题是最容易打动人的，一张嘴抓住听众，明确而简短的主题，可以精炼的表达自己，想要表达的观点，也易接受，听和看不一样，内容繁复的观点，没有记忆点，抓不住，听完之后很容易就忘了。
跟我们去看一篇文章和一篇讲书稿是不同的，看可以回看，听却不可以回听，所以精炼简短的主题最容易被记住。
论点少而精
跟主题一样，切忌贪多嚼不烂，一本书看下来，你可能有非常多的观点想表达，但是在一篇讲书稿当中，似讲书的时间规定来设定观点，一分钟的时间只能讲一个观点，这已经非常难，对于有些出讲者而言，甚至一个观点还都表达不清晰。
三到五分钟的讲稿，建议三个观点即可，三个观点也可能因为你阐述的精彩程度不同，能记住的也就一个两个，越多观点的表达越容易造成听者的混乱，分不清主次，都想讲到但都没讲好。
八分钟或者以上的讲书，主观点也建议在3到5个，切记贪多。
时间长的讲书稿，可以在主观点下面设立更多分论点，这样可以展开内容，也容易帮听者抓住主旨。
论点的选择，还有几个注意事项：
别人懂你不懂的不要讲，
大家都懂的，要少讲，
你懂，但是大家不懂的要多讲。
这就跟我们小孩子在上课的时候是一样的，课堂上听到老师讲到自己学过或熟悉的内容，就愿意略过，溜号走神听不进去。老师没有讲过的内容，自己不懂的，反倒怕一不留神错过，所以就会集中注意力仔细听。自己不懂，讲不明白，表达的不自信，自然不会被他人接受。
讲书也是这个道理，讲书的目的是给大家带去价值增量的东西，听了你的分享，你的价值传递，会让人感到有收获，有提升，能引发行为的改变，这就是价值增量的力量，也是一次有效的讲书。
论据真实能打动人
观点的提炼往往是枯燥的，就像人体的骨架，看上去比较硬朗，但却没有温度。
论据就是人体的血肉，让观点生动易于接受，首先你的论据应该是真实的，好故事即真文章，真实的论据会有穿透人心的力量，尽量不要自己去杜撰故事，而要在身边时发生的或书籍电影等耳熟能详的作品当中，去找那些被你的受众群体所熟悉的内容来填写。
这样既能引发听者的共情，同时也因为熟悉而易于接受。
论据也不要贪多，抓住重要的一个或两个讲透，讲明白，而不是多写几个，每个都是寥寥数语，没有打到穿透人心的作用，不能打动人，就不能引发共鸣和共情，得不到认可的论据就是无效的。
这里边涉及到一个名词概念，叫知识诅咒。你在讲的时候，你会觉得有一个道理或者是观点，你知道就以为别人跟你一样熟知，所以就略过或一语带过，让听者处于懵懂的状态，这个就叫知识诅咒。
写好一篇讲书稿，先定主题，再有框架，在听案例和故事做论据补充。
