我大概不是个好妈妈，没象其他父母那样从小就花时间精力扑在孩子的学习上。
儿子小学四年级时，各科成绩都在60分以下，数学分数已然低到37分，当时，拿到考卷的那一刻，我都怀疑自己是不是视力出现了问题，把数字看错了。
痛定思痛，决定要把小孩的学习放在重中之重的位置上了。
我第一步是寻求外力，先了解辅导班的师资力量，及小孩在辅导班老师处能获得多少该掌握的知识。
选择给小孩补哪几门课，要考虑儿子的时间，精力是不是匹配，尽量做到学到知识的同时也有玩耍的时间，不能想到抓小孩的学习，就扼杀孩子玩的天性，过于严苛造成小孩厌学就得不偿失了。
第二步是盯儿子的作业，儿子在玩耍之前，先看他是不是完成作业了。
儿子有一个特点，做作业神速，语文作业写字快随手写字，自然的就形成了错别字多，标点符号停顿不准确，语句不通顺一系列问题，语文成绩不好的症结找到了。
我找了几个有空白的旧本子，每页纸上都隔五行空白处写一句很工整，很标准的日常生活的问候语，或者鼓励的话做示范，要求小孩在空白处很工整，很标准的抄五遍。
连续了很长一段时间后，儿子语文成绩渐渐的有改变了，语文成绩多写增强记忆，多读开阔视野，多思考增强领悟能力，具备这几个要素就是奠定语文成绩优秀的基础。
要小孩抄写日常生活的问候语，是引导小孩观察生话周围的事物，培美小孩的观察力，专注力，生活能力，日常生活的问候语和小孩朝夕相处，对小孩来说又熟悉又亲密可爱，是真正的好朋友好伙伴。小孩不会有疏离感，很乐意接受。小孩能接受的事就好实现了，也定会有成效。
儿子完成学校的作业后，再完成我布置的作业时，会完整地读一遍后，喜笑颜开地问我是不是这样的，他没有那种被强压，很不情愿做的表现，这是我很在意很看重的方面。
数学作业也是答题快，解方程只写结果，不写过程，我估计儿子题目结果也是臆测出来的数字，能得37分全靠巧合了。
数学我真的没有能力辅导他，只能寄希望于辅导班的老师了。
要送他去辅导班学习真不容易，首先是说服他同意去辅导班，磨磨蹭增好不容易出门了，没走多远又回来了。
这个时候不动粗还待何时，抓住儿子的胳膊就往前走，边走边吼‘’你自己同意去辅导班，名报了，钱也交了，现在不去了是言而无信是坏孩子，你不做好孩子了‘’。
儿子这个年纪分得清好坏的差距，也知道自己答应的事又不做了是不对。
所以结合我的坚定和严肃儿子探知了只能接受去辅导班学习才行后，也就乖乖的在辅导班学习，没让我操心了。
语数英有安排了，还有地理，生物等多门功课也要监督，哪一天的功课不操心就心绪不宁，不放心，看到成绩有进步会很欣慰，期待儿子能考上高中，不管是普通高中还是重点高中都行。
