心理健康教育是学校教育的一个重要组成部分。在生物学七年级下册第七章健康生活中，对健康下了一个定义，健康包括身体健康、心理健康和社会适应方面的良好状态。可见心理健康是健康的重要一环，加强学生们的心理健康教育，培养学生们坚韧不拔的意志力和艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的适应能力，解决学生在校期间的心理固扰，帮助他们建立健全人格，培养其良好的性格，需要做好我们的日常心理工作。
我校从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。构建了全员育人体系，在全校范围内推行全员育人的工作机制。学校各部门、组织和各级领导把育人工作和维护学校平安稳定和谐结合起来，全校教职员工立足本职，把教书育人、管理育人、服务育人，保障学校平安稳定和谐稳定作为自己的基本职责，形成育人和平安稳定工作全员参与、人人有责的良好氛围。
多种形式相结合，拓展心理健康教育渠道。加强学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，努力普及心理健康知识。
本学期，宣传内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。
为了更好的开展学生的心理辅导咨询工作，学校设立了"心理咨询室"开展活动。有老师值班，在这里学生可以倾诉自己的烦恼、困难，得到心情的调节、获得心灵的安慰。尊重学生，关爱学生，不放弃每一位需要咨询的同学，在心理咨询室外为准备了"心情涂鸦"留言册，通过这种无声的沟通积极帮助每一位需要心理帮援的学生。
我校每年针对新生运用量表进行心理健康测试，并针对其中自述产生或将要产生轻生念头的高危群体、以及高因子分群体进行及时约谈，有效排除心理危机隐患。密切关注高危群体，及时有效做好干预。
利用多种载体，积极宣传心理知识。在加强心理健康教育工作中，我校利用广播站、专栏等多种载体，积极宣传心理健康知识，营造良好的校园心理健康教育氛围。如：广播站播放《心灵之窗》节目，宣传一些心理小知识，帮助学生解答心理疑难，播放学生喜爱的对人生富有启迪意义的心理故事。
积极开展大课间活动和体育活动。我校每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。
分年级开展心理健康教育专题讲座，初一年级主题：如何适应初中学习生活；初二年级主题：青春期教育；初三年级主题：理想教育。
通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。
推进家校联系，护航学生成长。学校积极推进家校联系制度，组织家长座谈会，回答学生家长所关心的问题，共同探讨和完善育人工作。邀请学生家长代表参与学校的主题活动等，与家长携手护航，共同促进学生成长。
个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了咨询记录和心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理。
注重育人者心理健康，建立友好互助师生关系。学校通过多种途径引导教师关注自身的心理健康，校领导经常与教职工谈心，促进情感交流。
总之，通过开展心理健康教育，使我们拥有了一批高素质的教师队伍。运用多种方法、手段、模式进行心理健康教育，我们也清醒地认识到，我们仍处于初级探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步深化研究，任重而道远。我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。
