今天我读的部分是：日常生活的技能。此篇章对我的触动是:1/限制意味着平衡而不是禁止。2/孩子天生就有做出贡献的欲望。3/支持孩子错误的联想并且让他们体验其后果，往往是值得的，表现出共情，要避免解救。
我学习的方法是，1/和孩子一起制作惯例表，并且让自己记住，这是孩子的，而不是我的。2/在制作过程中，不要为孩子做任何他自己能做的部分，让孩子感到这是属于他自己的会更有效。3/如果新鲜感消失了，那么重新做一个，比如用新的照片。
果果因为户外活动我们确实还是比较平凡的，用句广告词，不是在玩就是在玩的路上，可能因为我本身也不热衷于网游或者电子书，家里也没人追剧，果果目前对屏幕的沉迷是不明显的，有一次，我觉得实在太久没给她看动画片了，我提议了可以看一会动画片，不过也可以选择和我一起完成一些涂鸦画，没想到果果没有犹豫的就选择和我一起玩。但可能是因为实在家里看的太少了，导致，果果出去，只要是屏幕的动画，哪怕是公交传媒的广告，她都是目不转睛。我想，是不是我给的平衡变成了限制呢～
因为家中一直有老人的帮助，洗澡，穿衣，出行，老人的影子比果果自己的影子都跟的更加紧密，也因为这两天受正面管教的冲击，我开始了干预，但貌似，因为这样的突然干预，让老人也非常不舒服，甚至一度和谐的状态，也在老人愤愤不平的抱怨中打破了～事后我也反思自己，是不是有点操之过急了，而且，毕竟老人的疼爱方式从果果0岁开始，不能就突然的被我这样用爱的名义打击了～可就这样看着被帮助的果，我又觉得好憋屈。今天的惯例表，可真的是惊喜，我今天没有时间和果果商讨这个，这个周末，我们可以一起，大家一起来制作，照片的拍摄，表格的排序，主导权给果果，哪怕是错误的，不去解救，不去说教，我想，真的，哪怕是错误的联想，也一定能解决当下的困难～
另外，今晚和昨晚，我都用了，可以像大象重重的离开，或者像兔子一样轻巧的蹦开，可能新鲜的缘故，在万圣节果果和伙伴嗨翻天的时候，我用了这个大象地震的步伐，成功的带走了她，并且她马上自己变成了游蛇的状态，快速的“游”离现场～真想感叹，What a amazing！
