1.点名是督促孩子认真听课有效方法
今天在三班上课，有的学生注意力不集中，于是我就反复点他们的名，问他们听了没，记了没。每次一想跑神，听到名字被我点到，他们就立马坐端正了。
其实老师不应该只是答疑解惑，更应给是一个课堂观察者，时时处处观看学生的反馈，多提问多点名，迫使他们集中注意力，认真听讲。
老师讲得再透，不注意观察学生听课情况，对于孩子们的学习情况，是不容易了解真实情况的。
会学习的学生首先必须先学会听课，老师也要逐步培养对孩子良好的听课习惯。
2.学生违纪，绝对不能不了了之。
今天整体来说在四班上课，违纪学生有点多，有迟到的有上课扰乱课堂纪律的。
3.讲解单词可以按照点到线到面的顺序
英语学习很大程度上就是词汇的积累，而一个词的掌握需要会读会拼，知道词性，会常见的短语搭配会背经典的例句，在较复杂的阅读文章里能识别这个词。如果一个学生词汇量小，背单词只会读音拼写，没有语境，背单词事倍功半。
4.为什么初二英语突然变难了
学习初二英语属于爬坡阶段，对学生来说有点难。学生们容易知难而退，不知不觉掉队。
英语平时学得简单，考试却考得难。这是因为初二考试文章里，不仅出现大量生词，还有很多语法也属于超范围内容，比如现在完成时，被动语态，定语从句，宾语从句……学得内容较基础，考试题却比较综合。
学生平常做得阅读非常少，阅读方法技巧几乎没有，而且学生对复杂句子一知半解，比如现在完成时，被动结构，宾语从句，定语从句这样的学生看不太懂。
所以我觉得我除了想方设法让学生巩固已学词汇，补充常见词汇之外，还需要把一些语法提前说给学生，让他们初步感知，虽然课本没有到系统学习这些语法的时候，但是他们已经可以提前学习了。慢慢渗透一些阅读高频词汇，超前学习一些语法，会给阅读助力。当然还要让学生多做阅读题，积累阅读文章的经验。
