11月1日，星期五，下午听了一节九年级历史课，感触颇深，外表文静的李老师，一站在历史讲台上感觉像变了一个人，课后我和李老师在交流时，我说：你这堂课可以做成视频，可以参加百家讲坛的比赛，肯定没问题，整堂课讲的是法国大革命，从事件开始、过程、高潮、失败等，李老师语言流畅风趣幽默、历史时间、概念清晰、动作与形态配合课文内容恰当，整堂课始终带着孩子一步步推进，孩子们眼睛看着、脑子里听着、手上还要不断的画着，节奏非常快，大多数孩子勉强可以跟上，但也有一部分孩子昏昏欲睡，可能思政历史在中考时，是开卷考试，所以孩子们都不是太在意，有严重的轻课现象，这么精彩的授课依然没挡住孩子的困意，不管怎样李老师本堂课可以看出功底深厚、专业能力超强，如果本次课是针对成人，就是百家讲坛，可以用非常精彩来形容。
但是面对大多数孩子虽然是行如流水、但毕竟孩子和成人是不一样的，整堂课都是一种高节奏、高注意力的状态，这是不符合学生的正常认知特点和注意力集中时间，如果学生在课前认真预习，再结合小组合作、自主展示讨论，给整堂课一个不同的节奏，给孩子们设置一个波谷、一个波峰、利用设计不同的方法，尽可能的让孩子参与进来，可能效果会更好。
课后和几个孩子做了小的测评，现在很多孩子因为开卷非常不重视历史，很多同学认为历史学科是一门最适合临时抱佛脚的功课，只要考前花点时间看看，成绩照样不差，甚至还会有好分数。真要这么想的孩子就大错了，想要把历史学好，还真是一件不容易的事情。特别是我校的孩子，1、读书很少造成阅读素养很差，理解能力低。2、因大多数家庭条件较差，孩子外出看世界机会很少，照成孩子视野狭窄。
就目前中考的趋势，新课程改革下的考试，注重综合能力的考查，试题越来越灵活、多样、开放，单纯记忆性的题目越来越少，如果没有透彻的理解，即使是开卷考试，翻着书都不知道如何下手。给老师和孩子们一个小的建议：努力+方法，师生必须共同努力，使用好的教学方法，达到最后我们共同最好的结果。
