1 涌
与涌的“周旋”每天都在上演。
他不愿意我管他的事，我坚持认为不管是我的失职。我自认为不是一个强势的妈妈，只是他年纪太小，还没能管理好自己，他需要外力推动。
深切体会到独立意识萌发，而独立能力不匹配的麻烦。
我明白放手的必要。只是如何放手？放手不是放任不管。
开学前最后几个作业他还在拖拉，一副不慌不忙的样子。上午我催了三次，他无声地抗拒。后来我介入了并具体帮助他，体操视频才很快录制完成。他似乎没那么排斥我了，又拿来乒乓球请我帮忙做自制地球仪的支架。我花了挺长时间做好支架，并帮他画好赤道线，教他画纬线的方法，后面让他自己完成。看得出来，我的这些具体帮助他是接受的。
此刻回想，在和涌的相处中，尤其在对他学业的监管中，我的语言风格有很大改善空间。可以试着不再说“为什么…”、“你怎么…”、“…怎么样了？”等这些带有指责和压迫感的句式。昨天有伙伴提到一个句式“我注意到…，你是如何…”可以试试。语言是润滑剂，赢得他的接受才能更好帮他。
傍晚，涌约同学去自行车高速路骑车，回来后一副心情愉悦的样子。晚餐炖了牛肉，他吃得不错。饭后，他第二次主动地没有依赖别人独自下楼遛了狗。
2 涛
涛这个暑假在阅读上有了显著提高。他明显自信了。相对哥哥，涛的内驱力好一些。他最近在作文上愿意用功了，不仅愿意听我讲作文的方法，还自作主张在我要求每晚自由书写之外为自己定制了每晚写一篇小练笔的计划，而且已经坚持六七天了。这几天，他在心平气和地朗读《柳林风声》。我猜，我对他说的话起作用了。我说，作文要写好，要善于观察，要坚持阅读，坚持大声朗读。能感到涛对我的信任和依赖。
涛要面对的课题也不轻松。他的情绪化首当其冲，还有急躁、不踏实。这些表现都有内在原因。还好，我已具备接纳和引导他的能量。
3 我
这几天我在几个群里的发言多了，而且自我感觉良好。我发觉自己不是个随波逐流的人。有时大脑想妥协，但明显感受到身体和心的阻力，最后，我接受了身体的提醒。
