晨读
早上，我用粉笔在黑板上留言，让孩子们早早地收作业，我们留一点时间继续读故事。不知道是不是这个原因，今天早上孩子们特别安静，收作业很快。于是，在张老师进教室之前，我们又往后读了十分钟的《豆汁记》，直读到主人公莫姜的出场。读的时候，我在一些重点的地方就停一停，让孩子们注意，作者是怎么样通过事例、外貌、动作来写人物的。
今天第二节又是阅览课。幼儿园现在不能出来做操了倒是有一点好，孩子们的阅览课能变得安安静静的。总有那么几个同学甚至到打了下课铃都不愿意走。子涵家有整整一个书架的课外书，但是每次都非要在阅览室里流连到快上课了才离去。我请晓雨、子强、婧涵等同学和她一起帮忙整理阅览室被堆积得七扭八歪的图书，让下节课进来的班级，也能被这种美好的氛围所感染。
静悦在日记里写：“今天看到了一本好书，以前我觉得阅览课的时间很长很长，今天我还差一点就能看完这本书了，下课铃响的时候，我都觉得这节课的时间真的是太短了！”现在，越来越多的孩子和静悦一样，慢慢感受到了读书的乐趣。
雅希来换阅读积分，这次换的是《我亲爱的甜橙树》《窗边的小豆豆》《小太阳》《佐贺的超级阿嬷》和《布鲁克林有棵树》。这些孩子来换书总是几乎一个月一换，要背来背去的课外书越来越重，我就让他们在家把书的封皮拍给我，凭着课外阅读本来换积分，这样能省不少事。
前几天，遇到前一届的学生家长。她高兴地跟我报喜，孩子在初中的语文成绩相当不错，被语文老师点名夸奖。家长补了一句：“还好，没给咱五小丢人！”
她也着重提到了在初中，课外阅读对于语文学习的重要性。初中老师跟她说，从孩子的文笔里，能看出来孩子从小的语文教育就打得扎实，课外书读得就多。读多了，写作文就有灵气。
我一直是个佛系的人，倒是从来懒得把读书和成绩往一块关联，听了这些话却是也高兴极了，高兴孩子有一个光明的未来，也高兴播撒在她心里的那颗读书的种子，这些年一直在慢慢地萌发着。
读书，是每一届孩子们还不能自主阅读的时候，我们的每天一读。在课堂上，我们从绘本开始读起，到《绿野仙踪》，到《爱丽丝漫游仙境》，再到中年级的《哈利波特》和《纳尼亚传奇》，这样几十万字的一字字读过去。
读书，是每一届孩子们在阅览室里，一帧帧阳光下阅读的画面。一起读，一起看，遇到好玩的戳戳身边人，你一言我一语，平常的日子也能变得新奇有趣。
读书，是一日不落的阅读打卡和读后的灵光乍现。有多少孩子现在已经形成了自己文风的雏形，或华丽或质朴，或温柔或跳脱。书香不分浓淡，阅读不论深浅，那些优秀的书籍，犹如一粒粒绿色的种子，随风播撒后，不用等春天，就能够慢慢地发芽，悄悄地成长。
读书，为所有的孩子们打上了万物的柔光。
学会“好好说话”
课间去给孩子们量体温，不少孩子已经迎出来，偷偷告诉我：“老师，浩辰哭啦。”浩辰在我和其他同学印象中，一直是个很直爽、大大咧咧的孩子。所以，他突然哭得这么凶，而且哭了将近一节课，这事儿让大家觉得很异常，所以都关心他起来。看浩辰不说话，也就赶紧偷偷来问我。
果然，浩辰坐在座位上，眼睛红得像个兔子，胖乎乎的身子随着抽泣一起一伏的。我看他情绪还算平静，就过去问他要帮助吗，他也果然就摇了摇头。于是，我就继续量体温，给他自己一个独处的空间。
孩子们不放心，还是偷偷来找我。我告诉每一个来“打小报告”的孩子，其实每个人都有想哭的时候，或者只想自己静静不想被打扰的时候，对吗？浩辰现在很难过，我们先让他把情绪释放一下，再帮助他去解决事情。上完阅览课，我找理由把浩辰留下来，让他帮我抱本子去办公室。然后让他坐下，跟他聊为什么今天情绪失控。原来，只是因为一件小事，浩辰坐在第一组，这一组由于夏天光线太强，不拉着窗帘就看不清屏幕。可是，第六组的同学总是不催就不拉窗帘，或者有时候拉了窗帘光线不够屋子里太闷，老师们又会让大家把窗帘拉开。这么一来二去的，他觉得特别委屈，又不太会表达自己的诉求，就气哭了起来。
孩子就是孩子，真的帮助浩辰认识到了自己的情绪以后，他就能感觉自己好了很多。我再教他怎样在课下去跟人沟通，合理表达自己的要求，于是，他又开始笑嘻嘻了。
拉不拉窗帘这件事，始终是最近班里孩子们问题的争端。拉着窗帘，第六组的同学为了不憋闷，就得始终忍受着被风吹得飘飘荡荡的窗帘的侵袭；不拉窗帘，整个第一组的同学就看不清屏幕的内容。几乎每一节需要看课件的课，班里都是这样。我问了南楼其他班的班主任们，也没有什么好办法，只能这么忍着热，为了不反光就关门关窗。
从成人的眼光去看，这样的小事是不至于上升到这样严重的情绪和同伴冲突问题的。但是对于青春期的儿童来说完全不一样。有研究显示，青春期人际交往障碍占青春期心理问题比例在80%以上。所以，青春期其实就是孩子密集跌倒又密集积累经验重新爬起来的成长阶段。
换句话来说，这又是孩子最渴求人际交往指导的阶段，也正是我们把自己的人际交往经验传授给孩子，帮助孩子更好地建立自己的人际交往圈，学习与异性交往技巧的最好时机。研究表明，青春期自我成长和外界的支持结合得越好，对青少年成长和终身发展就会越有利。
