前几天以家长的身份听了一场家庭教育与学校结合的讲座，感觉挺实用，记录下来以备不时之需。

    一、和谐家庭主力孩子健康成长。

      1.夫妻关系和睦，家庭成员相亲相爱是孩子幸福成长的最重要条件。生活在婚姻稳定家庭的孩子学习成绩会更加优秀，产生的情绪和行为问题也更少。夫妻恩爱，相互理解，相互关心，相互支持，相互包容，不仅有助于营造一个幸福的家庭，使孩子享受到被爱的幸福，同时也能培养孩子爱心、体贴、善良、包容等优秀品质。哈佛大学一项持续了半个世纪之久的研究表明：与父母关系温馨融洽的孩子在几十年后换各种严重疾病的。概率几乎要少百分之五十。

      2.积极的认知与表达有利于建立积极的交流氛围。餐桌是家庭教育的主阵地，“最好的家庭教育就是全家人坐在一起吃很多很多顿饭。”有人研究哪些因素促使孩子学习能力倾向测试得分，结果智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素，得高分的所有孩子都经常与家人、尤其是父母一起吃晚饭。

吃饭七步诗

周谱有特例，祈福换座位。

相约话轻松，不要先离席。

    也就是说每周有一份顿顿不重复的食谱，每周有一次特殊意义的聚会聚餐，饭前有一个祈福仪式，可以选择合适的时机换换吃饭的座位，偶尔邀请全家人全程参与买菜、洗菜、做饭、盛饭、端饭、收拾餐具等过程。家人不定期轮流主持，吃饭时有一个相对集中的轻松话题，尽量不要在吃饭的时候批评孩子。先吃完饭的人不要马上离席。

    二、做一个会跟老师沟通的家长

    做家长的少不了要跟老师打交道，但对于绝大多数家长来说，跟老师打交道，不仅被动，而且还不能将被动转化为积极的能量传达给孩子。家长和老师是孩子健康成长最关键的人物。北京四中原校长刘长铭说：“家长和老师配合的越好孩子的教育就会越成功。”那么我们如何做一个会跟老师沟通的家长呢。

      第一，要对老师报以充分的信任。

      无论是你主动找到老师，还是被动地以“叫家长”的形式和老师见面，在沟通的过程中，你必须充分信任老师。也许会遇到老师找你告状，在你看来这些告状有些夸大扭曲事实的情况。你也要做到信任，老师之所以提出这些问题，他的出发点都是希望教育好孩子，尊重老师就是尊重知识。尊重知识就是尊重孩子的未来！

    做家长要维护老师的尊严，教师是知识和技能的传播者，是知识的化身，是教育的使者，尊师重教才会受到老师的尊重。

    第二，沟通要有一致性。

    跟老师沟通的一致性，最重要的是时间。老师有自己的工作和生活安排，如果时间上不一致，突然就跑去学校找老师，老师正好有空那还好些，要是他有课要上，或者是有其他事情要处理，不仅会破坏沟通的气氛，恐怕也不会有好的效果。

    第三，表达需要明确。

    “老师，某某某最近在学校的表现怎么样啊？”不知道有多少家长遇到老师会这样提问。老师面对这样的问题一般也只能用“挺好的”来回答。如此一来一去，跟老师沟通的机会就失去了，家长需要明确表达自己的想法，这样才能保证沟通的效果。如：孩子最近到家情绪不好，最近是不是和班里同学闹矛盾了；他最近写作业字迹潦草，上课表现如何等等。

    第四、沟通的持续性与连贯性也很重要。

    沟通其实是一个没有终点的过程，要达到让孩子进步的目的，有时候需要持续地、连贯地跟老师沟通。即便是通过交流解决了已有的问题，家长也可以就此向老师表达谢意。千万别让老师有这样的错觉：问题一丢给老师就完全不管不问了。

        第五是受众能力的差异性。

      每一个老师都是不一样的，可能在a老师看来孩子身上不存在什么问题，但到了b老师那里就有问题了，家长要接受老师对孩子评价的差异，也要尊重老师本身存在的差异。不要因为孩子得到不同的评价而去给老师贴上“好或坏”的标签。

      三、一些小建议。

    (一)出现这几种情况，家长应该及时和老师沟通。

    一是孩子情绪异常的时候，跟老师沟通能更好的找到孩子身上存在的问题。东回家发脾气，是在校和皓闹矛盾。二是孩子升级或换了新班主任的时候，跟老师聊聊孩子的情况，一般都会使孩子从中受益。三是家长要出远门，也就是长时间不能在孩子身边的时候可以请求老师多关心一下孩子。梦妈妈去四川。

    (二)这几件事，千万不能做

      一是把有争议的事儿带进家长群里，特别是一些小事情往往表达得不合适，就很容易造成误会。二是不要当着孩子的面说老师的坏话。三是切忌指导老师教学。

      (三)主动约见老师的时候，应该先想好要说什么，这样能够提高与老师的沟通效率。

      可以提前把要跟老师交流的问题一一写在纸上，再想一想自己要表达的意思，这样既不会浪费时间，也不会漏掉要表达的东西。如果是临时跟老师沟通也要尽量做到言简意赅，不要长篇大论，因为这种情况下家长都不知道老师后面有没有什么事。

      (四)信任老师，正确对待老师的约谈。

      对于叫家长这一现象，家长要理解老师，信任老师。家长做为孩子的监护人，负有当然的教育义务，应当主动了解清楚情况，配合老师教育好自己的孩子，而不是对老师的反馈心怀质疑和抱怨。

      四、《中国教育报告》刊登的“老师最不喜欢的几种家长”。

    聚众起哄型：有的家长遇事不调查研究，先在家长群揭竿而起。轻者联名上书，重则全体罢课。明明可以润物无声的事，弄得满城风雨，如此惊扰了老师也耽误了孩子。某小学男生

      口无遮拦型：这类家长或鄙视老师的水平或质疑老师的品性。于是就口无遮拦，当着孩子的面数落老师的几宗罪。老师被你矮化是小事一桩，孩子失去敬畏，事儿可就大了。

      消极放弃型：有的家长将孩子视为朽木轻言放弃，他们不再关心孩子的课堂分数，甚至品德。只要在校吃得饱穿得暖，不哭不闹就万事大吉了，从小就被放弃的孩子将是一生扶不起的阿斗。

        投机取巧型：这类家长希望老师能给自家孩子破例破惯例，开小灶。他们尤其纠结的是座位，总以为前排的学习就会领先，后排的成绩就会摆尾，其实排名和排位，从来都不是孪生的

      后院放火型：有的家长以为教育只发生于课堂验收与考场。在家就搞父子对骂，母女互掐，孩子回家便永无宁日，不是离家出走，就是厌世轻生，后院失火这个单谁来买？

      偏袒护短型：这类家长护犊心切，只当自己的孩子是心肝宝贝。当孩子与同学发生摩擦时，总是急于兴师问罪，从不自省也不议和。霸道的父母往往会培养出蛮横的孩子！

    搬弄是非型：搬弄是非的家长关心的不是孩子本身，而是孩子所处的圈子，他们热衷于小道消息的传播，哪个老师要怀二胎，哪个孩子马上转学，哪个家长炒股亏了……家长八卦，孩子也不会太消停。

      甩手掌柜型：甩手掌柜型的家长最爱紧紧握住老师的手说“我们不懂教育，孩子就全交给您了。”然后一转身忙他们的宏图伟业去了，他们赚了很多钱，也亏欠了孩子很多时光。

      指手划脚型：这类家长往往是以自家孩子的得失来掂量学校管理轻重。老师布置的作业不是嫌多就是嫌少；学校规定的规矩不是嫌紧就是嫌松。他们不懂，学校毕竟不是自己家办的私塾，学校照顾的是大多数学生的利益。

      漠不关心型：这类家长对孩子的表现不关心，不过问。对孩子的做作业不监督，不签名，甚至都不知道孩子的老师姓甚名谁。他们经常名正言顺地缺席家长会，因为总有比这更重要的饭局要出席。五年级时一个家长满身酒气来到办公室。上前问我是不是张老师，还说我变了样。

      炫耀显摆性：爱炫耀的家长，会在家长群里揭晓名车豪宅，会在人前人后公布与校长的交情，与局长的渊源。其实不管你有几斤几两，老师还是老师一枚。只想与学生心意相通，对这样的家长其实内心是厌恶的

    教育，切莫急功近利。教育的目的不是改造人，而是帮助受教育者找到他的人格优势。不断强化优势，成就，与其人格相匹配的人生成就它本来的自己

      教育孩子讲究先做人再成才。智力不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德，比品德更重要的是一个人的胸襟和抱负。遗憾的是现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了。对父母们谈品德教育等于不合时宜。至于说到一个人的胸襟和抱负，有些父母并不愿听，因为他们认为与当下的考试分数无关。

    要知道：

有德有才是精品，有德无才是良品。

无德无才是废品，有才无德是毒品。

      每个孩子都是伴随着问题成长的，每个父母也都是伴随着问题成长的。不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要静下心来找到解决的办法。