在日常生活中，我们鼓励孩子的行为，鼓励Ta做到的我们认为好的行为，这是我长期以来在坚持的一件事，当孩子做某些我认为不当的行为，往往容易给予指责和批评。
周六早上，孩子约7点起床坐在书桌前，他告诉我他的写的作业已经做完了，我感受到他希望获得认可，反馈说为他提前安排好感到开心，当他告诉我他早起是和同学约了一起打游戏，我立马感受到自己表情的变化，我没有说话，但我表示对此不认同。
鼓励孩子行为的同时，认可和接纳孩子本身更重要：
接纳孩子不代表没有规则，而是接纳Ta本人的现状，无论Ta是怎样的孩子，都不影响我们爱Ta，而不当行为，则需要根据具体的场景给予反应。
如果我们认为孩子的“坏”行为是不容妥协的，应当坚持原则。如果这种“坏”行为是由于他们无法控制痛苦的情绪而引发的，我们应当给予理解。
接纳孩子是一种什么状态？
当他们休息的时候，我们欣赏他
当他们坐着的时候，告诉他们很开心与他们坐在一起
当他们在屋里走动的时候，告诉他们，“谢谢你来到我的生活里”
当他们牵着我们的时候，告诉他们，我们是多么开心握着他们的手
他们需要被告知，我们因为他们的存在而开心，他们不必事事足以赢得我们的关注，他们降临世间，这件事本身足以为他们赢得瞩目与欣赏。
举个例子来区别反馈行为和接纳孩子本身的差别:
早上和孩子一起吃饭，她给我夹菜。
鼓励行为：“谢谢你帮我夹菜”
接纳孩子本身:“谢谢，很开心很你一起吃饭。”
两者结合可能会给孩子更好的体验。
当我们明白，许多对孩子的不接纳，是自己内心的焦虑，孩子用自己的行为在投射我们自己我们又该如何接纳与尊重自己？
在接纳作为母亲之前，先接纳作为一个人的我。
我有许多的局限和缺点，我接受这个事实
我总希望事实可以做得更好，并不断给自己压力，我接受这个事实
我常常羞于承认自己的失败，我接受这个事实
我在处理孩子的问题时，有可能考虑不周和自私，我接受这个事实
我接受自己的权力欲和控制欲
......
无论对孩子还是自己，我们对自我的发现都是一个动态的过程，保持孩子带给我们的觉察，接纳孩子、接纳自己，支持孩子与Ta的本质连接，支持Ta构建自己完善的人格。
