阅读的两种目的：读得懂的东西 还有一种必须要读的东西
(阅读此书目的：主动为获得资讯、学习如何略读、掌握如何叙述全书大意、寻找书中关键字、认识阅读文学的一般规则、历史书、传记自传、当前事件、关于科普、关于经书、关于阅读社会科学的困难处、精明扼要的论文、一段文字的中心思想、论述文的重点和次要重点、完整分析、更深理解、真正清晰的主题阅读。如何阅读实用性与理论性作品)
书本信息：《如何阅读一本书》
莫提默.J.艾德勒 查尔斯.范多伦 出版:1972
全书章节
一 ： 阅读的层次 基础 检视 分析 主题
二 ：分析阅读
三 ：不同读物方法
四 ：目标
以下笔记分为四个部分
一：阅读前的习惯
二：检视阅读
三：分析阅读
四：读者自我要求
五：书本好句摘录
一、阅读要养成的机械式提问：
提问一：这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对这个世界的了解？(媒体的泛滥阻碍了我们的理解力)
提问二：如何将知识分子的态度和观点包装起来。
提问三：成功的沟涌都发生于作者想要传达给读者的讯息，而身为读者的你知道作者想要传达什么吗？（这本书中的讯息只是将你还没读这本书之前，你们便共同了解的东西传达出来而已）
提问四：看一本书时你是对作者本身感兴趣，还是因为他的语言他使用的文字，还是想了解他的思想。
二、检视阅读
检视阅读一：有系统的略读和粗读
（会需要到这一步的计算，是因为你不太清楚这本书是否是你想要深入了解书，同时你又觉得或只要你能挖掘出来，书中的资讯及观点就起码会对你有用处。因为你想要发掘所有的东西，但时间却有限，所以学会略读是非常重要的）
（1） 看书名页，然看序（看序对本书的主题会有大概念的归类）
（2） 研究目录页（对基本架构做概括性理解）
（3） 检阅索引（快速评估这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等）
（4） 读一下了版者的介绍
（通过略读后，你可能会发现这本书仅只是对你目前有用而已。这本书的价值不过如此而已。但至少你知道作者重要的主张是什么了，或者他到底写的是怎样一本书。到此已可获得一本书足够的资讯决不决定要深度阅读了）
（5） 从你对一本书的目录很要要概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑同个看来跟主题息息相关的篇章来看。
（6） 把书打开，东翻翻西翻翻，念 个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。留意主题基本脉动
检视阅读二：粗浅的阅读
（1）遇到晦涩难懂的书籍时先不急一逐字逐句了解，先看完整本书，不要因中途的各种资料感到困难因而失去阅读的兴趣，至少也许你了解了书中百分之五十的内容，哪怕更少。
（2）适当的速度，对不同的书籍，不同的内容，对其以不一样的区别。
（3）我们在阅读时常常会发现读着读着又回到之前已经看过的段落，精神的不集中，也许可以借助手指的辅助，让眼睛视线随其手指的滑落转变。
（4）当然粗读的速度产生的一个严重问题就是速度跟上了，但理解力较低。
检视阅读并非只有单一一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读和时该用什么样的速度。
在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句，这是最最重要的一个规则。这也是检视阅读的基本概念。不要害怕，或是担忧自己似乎读得很肤浅。
三、分析阅读
1：清楚题材（虚构还是真实等）
2：简短谈书本主题
3：按照顺序罗列全书结构纲要
4：知道作者的意图
书本跟人和动物一样有骨架和肉（优秀的作者会让其孩子不胖不瘦）
5.找出与作者的共通词义和关键字
6.找出作者的主旨
7.找出作者的论述，还有他论述的架构，以及明白作者的主张
8．确定作者解决了哪些问题和哪些没解决的问题。
四、身为读者的自我要求：
提问一：这本书到底谈了些什么？(书的主题，作者如何依次展开这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。)
提问二：作者细部说了什么，怎么说的？（主要的想法声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息）
提问三：这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理?（只有你能够回答了前两个问题，才可以判断这本书。）
提问四：这本书跟你有什么关系?(如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的，更深的含意或建议，以获得更多的启示。)
提问五：
中间经过些什么
结局是什么
高潮各种不同的关键是什么，在哪里，妱何发生
在这之后的影响又是什么
对于小说我们不应该赞同或反对，而是喜欢或不喜欢
五、摘文
我们不可能在双眼停滞、头脑昏睡的情况下阅读。
真正的阅读是在于你头脑的理解范围内，没有任何外力帮助。
非辅助型的自我发现学习是阅读自我或世界的学习
弗兰西斯•培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。
对一本难读的书抱着高度的期望，以为它能启发我们，结果却只是在徒劳无益的挣扎而已。
等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
大多数人都习惯于没有主动的阅读。没有主动的阅读或是毫无要求的阅读，最大的问题就在读者对字句毫不用心，结果自然无法跟作者达成共识了。
你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。
通常我们也是抱着对作者的信任感来阅读。但是除非我们对作者的个性极端感兴趣，否则只是知道他的观点并不能满足我们。
作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。
阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。
人们只为自己感兴趣的句子停留而不会为感到困扰的句子暂停。
主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
培根曾建议读才说：“阅读时不要反驳或挑毛病;也不要太相信，认为是理所当然；更不要交谈或评论。只要斟酌与考虑。
有能力的人就去做，没有能力的人就去教。萧伯纳
