新生班主任心育工作培训

一.普及心理健康教育知识

二.班主任如何开展心育工作?

(一)厘清工作责任(列清单)

(二)熟悉工作流程(给指引)

(三)掌握工作技巧(常指导)

发展性与补救性相结合

培育内应核心素养和养成外在积极行为相结合

主要做法有:

①阅卷调查

②电话访谈或面谈(家长、学生)

新生班级学生信息收集，（有何用?收哪些?如何做?）

全面了解本班每位学生的心理成长轨迹

主要信息包括：基础信息,家庭信息(家庭成员、父母关系与职业特)创伤性事件等。

新生的困扰:环境的陌生、人际的疏离,分离的焦虑,变化的冲突、创伤的触发.

新生班主任的心理班会

任务:迅速建立人际关系、找到集体归属，

适应性主题,如何操作?平等,尊重、安全的班级气氛，体验式游戏或互动分享活动为主，生成性观点要转化。

返校前必做

返校前的问卷调查：快速与新生建立心理链接的方法

返校前的心理与情绪：直呼其名:如某某同学

对返校是否抗距：和善的笑脸.

亲子关系：亲切的眼神

电子产品的使用情况：适当的肢体接触:握手击拳，

重要生活事情：团体活动.

假期的运动与生活：跑步等

诚恳的交流:相互分享个人生活.

细心的指导:如鼓励性作业

问题：

危险因素叠加：情绪不稳定

家庭冲突严重：手机使用时间长,生活不规律

家庭结构不稳定：开学阻抗明显

学生冲动性高：班里朋友少

既往自伤史

返校前线上家长会要点：

指导家长协助学生做好返校心理准备介绍班级科任教师及工作计划

家校共育--合力做好学生身心健康工作.提醒家长"三要"、"三不要"三要:

要倾听孩子心声,疏导孩子情绪;

要和孩子一起准备返板物品协助系统工接纳返校现实;要开展家庭欢乐活动;三不要:不要当面训斥孩子;不要在孩子面前发生争吵;不要过度关注孩子的学业成绩。

返校后与学生谈心谈心时情绪，返校后重点关注学生的跟进，定期约谈，一人一案一团队，启动多部门联动机制，转介与跟踪。