我做小学班主任二十余年了，现在还依稀记得刚担任班主任时一本正经的样子：
我手提教鞭（一根细长小棍）大踏步走进办公室，坐在椅子上，转过身来严肃地对跟随在身后的几个学生说：“站好！你们作为学生怎么能做这样的事呢？”说话的同时，摇了摇手中的教鞭……
我正在操场上悠闲漫步，一个学生迎面撞入我的怀中，我一个趔趄，差点摔倒，顿时火冒三丈，声色俱厉：“到办公室去！”那学生开始还笑着说“对不起”，可是看到我那满眼的怒火，眼泪扑簌簌地流了下来……
现在想起来真的好笑！如果时间能倒流，如果能让我重新开始，我一定不会再那样对待学生！
好在我并没有因为孩子的“不可救药”而放弃，好在我喜欢写生活日记，好在我善于思考探索，这使得当年的愧疚感逐渐减弱，更让我收获了很多行之有效的教育教学方法，教育的真谛也在我的头脑中日显明晰。
常言说，学生是老师的影子，什么样的老师就会教出什么样的学生，我渐渐相信了。因为我经常把我的工作日记展示给学生看，所以，他们也饶有兴趣地写起日记来。为了让他们能相互借鉴学习，我建议他们以学习小组为单位共用一个日记本，他们便写起了循环日记，在阅读中吸收，在习作中交流，以文会友，乐此不疲。
翻阅着孩子们的一篇篇日记，我心中的热浪在不停地翻滚着……
“我仔细地端详着路两边的叶子，伸出手摸了摸，感觉它们还有一定的厚度呢！它们会很自然地依偎在一起，恩爱极了！”吴怡兰的想象力和爱心令我不得不为之点赞。
“我尖叫一声，眼珠子都要蹦出来了，按以往惯例，老妈应该买菜回来啦！如果回来看见我还没写作业，肯定是劈头盖脸一顿骂！快装上神器远遁！我像装了火箭推送器一样飞到了书房，快速拿出各种学习用具，写——作——业——”杨紫棋的语言真要把我雷倒了。
“快到教室了，我伸手摸了摸那颗坏牙，又摇了摇，那颗牙晃动得很厉害。哼！你不仁就别怪我不义！我用拇指和食指捏住那颗坏牙，用力往外掰，那颗坏牙竟然被我掰了下来，我再吸一口气，竟然没有多少痛感啦。”钱进华的成长经历让我看到了小小男子汉的风采。
“我只照料当当一个月啊，就一个月的时间！我真的真的好想你，大人是不懂的，和一个玩伴相处一个月，突然就失去了，那心里的滋味好难受啊！”李秀仪的内心独白让我的心痛痛的，真想把她抱过来好好抚慰一番。
“不一会儿，我要出去上厕所，罗斯元也跟来了，他说，他想被雷电劈一下，这样，就可以变成雷神托尔或者是闪电侠。我想：他如果被雷电劈了，应该变不成雷神托尔或者闪电侠吧，有可能是可怕的骷髅哦。”陈易辰的童心让我忍俊不禁。
“下课铃响了，这本是一连串特让人兴奋的声音，可是，对我来说就是催命的号角啊！我还要继续与作业决战……大人们说，交通堵塞急煞人，对我们学生来说，作业塞车更悲催啊！”蒋泺的话一语惊醒我这梦中人，也给整个教育界敲响沉重的警钟。
……
读着孩子们的日记，我用心写着感言，时而蹙眉凝思，时而酸泪溢眼，时而掩嘴狂笑。
应该有十多年了吧，我的语文课形成了自己的风格，一直坚持带学生做好三件事：写字、阅读、习作，而且始终以指导写作为主线，课后作业也是小练笔或日记。也许因为酷爱写作的缘故，我经常和他们一起“创作”，真是近水楼台先得月，从他们的日记中，我理解了现在孩童的内心世界，了解了它们的酸甜苦辣，除了懂得怎样和他们“和谐相处”以外，还撰写了一篇篇校园小说，达三十多万字呢，取名“校园嗨皮娃系列”，任由他们争相传阅。
为了不辜负这些小粉丝的厚爱，我也和他们一样如饥似渴地阅读、写作，不知不觉中，他们会写作了，而且兴趣盎然。久而久之，我感觉自己笔下的题材丰富了，语言细腻了，人物性格也逐渐丰满了。
如今，我每天进入办公室，总能看到桌上摆着一篇篇等待我批改的日记，我也会迫不及待地打开。读着一个个活蹦乱跳的文字，仿佛进入了广袤无垠的草原，欣然躺在柔软绿毯之上，仰望清澈碧透的蓝天，笑看着一队队雏鹰欢叫着振翅飞翔。
孩子们，我们一起努力，共同成长！
