2018年2月5日，对心理健康没有一点意识的我，怀着朦胧、好奇，参加了心理健康老师的第一次培训。这次培训是在县教育局开始，我们从《读懂小学生》，（字数19万）这本书开始，这本书汇集的48个典型案例，均采用故事叙述和心理对话的方式写作，以增强案例的可读性。案例后的“聆听手记”简明扼要地概括了案例类型和诊断结论。
我们当天指定了班委，相约每日读一篇案例，并将感悟在群中分享。这一日一分享，一直坚持到现在，就是大年三十也未停歇。真为有我们这样一个团队而高兴。
2018年3月7日，我们在继愈小学进行了第二次培训。这次我们观看了《奇妙的想象力》的课例，敞开心扉的评课，张老师就目标的设定，与其他学科教学的异同、理念和方法教学建议等进行了讲解。此次培训，我县心理健康正式开课。
3月14日，我们的培训主题是集体备课，张老师对个人备课、说课、集体研讨的内容及要求给大家做了系统的指导。
3月28日，借送教东风，我们在德州新湖南路参加了省教科院的送教助教活动。本次培训包括四个课例展示，还有说课、评课和省教研员许爱红主任的专题报告。省送教助教德州，为我们带来心理健康教育教学的高位引领！心理学是面向全体学生，从孩子的身边出发，是一个体验感悟过程，以平等、尊重关系为前提，讨论、沟通为基本手段，强调学生的自我探索学生的资助发展。
4月18日，我们在继愈小学听了五位老师的课，各具特色，各有千秋，最后张老师的点评让每节课都有血有肉，脉络清晰。
4月25日，第五次培训，张老师先给我们明确了心理教师在学校工作中的定位，我县心理健康教育下一步的工作思路和工作重点，然后重点给我们做了一场学科学习策略研究的讲座。
张老师就学科学习策略教学的意义、内容设计教学展开培训，让我们对即将开展的学科学习策略的研究与教学充满信心与期待！
最后，张老师让我们所有学员按学科分成三个学习策略研究课题组，每组集体讨论课题研究的计划和制定。
数学组首先讨论出了小学数学学习策略研究的计划和机制。让学生有很好的学习策略对提高学生的学习效率也有很大的提高。对学生的学习素质也会有很大的提高。
5月9日，第六次培训，看课例分享与集体研讨，可惜那次因为学校要准备口语测试等，我未能参加。
5月17日，张老师来我们听了我讲的《做时间的小主人》，并对我的课进行了细致入微的分析与研讨，让我感受颇深，触动很大。
5月23日，第七次集中培训，大家就看完《儿童行为塑造与矫正》这本书的时机 ，制定了本次要将行为改变技术应用到教学中的主题。我就班级管理方面来探讨从卫生到纪律，从小组到个人，结合原来当班主任的经验，利用学到的心理知识，利用代币制，引导学生。学生的积极性还是比较高的。
6月15日，我们一行20人，到德州学院附属小学，参加德州市心理健康教育工作现场观摩及研讨会。这次参会学习的有我们心理初级班的学员，还有我们小学五所典型示范校的校长，为了一个共同的目标我们相约在德州。在赞叹的同时，我还感受到人家学校团队的强大，无论干什么，我们都需要团队的大力支持。“做有根的中国人”，无论是孩子还是老师，我们都是如此。
通过半年的学习，锻炼了我静下心来读书的习惯，有些东西，可能年级大了，记不住，也说不出来，但一听别人讲的心理方面的内容，就有种感触，知道有这方面的内容。
我现在是紧紧跟着大家，用心的学习，学习制作简书，学习利用希沃白板画思维导图，学习制作美篇，真是活到老学到老，只要学习，就会有进步，就会学到不会、不懂的知识。
